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1、杨氏之子导学案课题10 杨氏之子所属单元第一单元课时2 课时主备人魏琴艳参加人本组全体教师审核人王宏艳教具准备小黑板学习目标1、流利地朗读课文，背诵课文。学习本课生字新词。2、体会杨氏之子的聪颖机智3、参考注释，理解句子的意思，学习重难点理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。第一课时【激情导入】我们每天都在用语言交流， 精练得当的语言， 能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言， 能愉悦我们的身心。 古代有一个九岁的孩子， 回答别人时语言风趣机智， 妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的 世说新语里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文 杨氏
2、之子。【检查反馈】一、看拼音，写词语。li ng gucng huzo yk ng zyu ji qn（）（）（）（） （）二、 . 大声反复朗读课文，把课文读通顺。（组内交流以后，第一题的聪惠、造诣、家禽这三个词的书写要抽查一下 4 号学生 ;第二题指名 2 号回报 .）【导学释疑】一、结合课文中的有关字词，边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。二、预估学生独学时出现的问题估计 3、4 号学生学习有困难。不能连贯的说出句子的意思【整理释疑】1. 聪惠、造诣、家禽的书写。2. 总结句子的意思时，教师适时点拨。【达标测评】一、选词填空。爱慕爱惜珍惜1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地
3、挂在枝头上，使人一见就生（）之心。2、我们要（）今天的幸福生活。3、我们要（）粮食，（）农民用汗水换来的劳动成果。二、给加点字选择正确的解释。闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。1、你号，今天有幸能见到你本人， 真是百闻不如一见啊！（）2、西湖是全国闻名的风景区。 （）3、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（）4、你闻出这是什么味了吗？（）5、闻家的人都拌到外省去了。 （）第二课时【激情导入】同学们，你对杨氏之子内容有了一些了解？ 这节课，我们继续学习，来品味课文的魅力。【检查反馈】一、说说下面词语的意思。其父：他的父亲。其，他。为设果：小儿（杨
4、氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。未闻：没有听说。未，没有；闻，听。夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。二、（小练习册第三题）【导学释疑】一、阅读课文独自学习，解决下列问题。1. 朗读课文，说说课文讲了一件什么事？大声反复朗读课文边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。2、你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？生活中还有没有这样说话的例子，说一说。二、预估学生独学时出现的问题1. 第一个问题学生独学时 3、4 号有一定困难。2. 第二个问题是本课的难点，估计大部分学生解决不了。三、
5、解决问题的方法1、第一题在对学、 群学展示后， 需重点抽查下面几个句子的理解（ 2、3 号学生）“为设果，果有杨梅。 ”省略了主语，前面要加上“小孩” 。“未闻孔雀是夫子家禽。 ”难点是“夫子”的理解。2、第二题在小展示时发现有说的好的几个小组在大展示时再交流一下。先让 1 号学生讲，能基本讲到问题的关键点上，教师点拨、引导，讲不出来的教师讲解。【整理释疑】1、“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩” 。2、“未闻孔雀是夫子家禽。 ”难点是“夫子”的理解3、杨氏之子的话妙在哪里？说一说生活中这样说话的例子。【达标测评】一、认真读短文，理解下列词句。1、 聪惠：2、此是君家果：3、未
6、闻孔雀是夫子家禽：二、请用“ /”标出下列句子朗读时的恰当停顿。孔子以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”三、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？【作业设计】小练习册一、二、四。大练习册第三题、第六题。【作业反馈】个别同学对文中的一些文言词理解不够准确。【板书设计】10 杨氏之子机智、幽默杨梅 -杨家果孔雀 - 孔家禽课后反思本文是学生初次接触的文言文，培养兴趣尤为中重要。 在理解文意时，先指导字词，再让学生小组交流，最后全班交流，使学生由浅如深，轻松掌握课文内容， 避免对文言文的恐惧感。 课文难点是：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未闻孔雀是夫子家禽。 ”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。重点指导。