二年级语文第三单元.docx

《二年级语文第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文第三单元.docx（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、9、我在长教学目标：1、认识 6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解人不是一下就长大的，我们时时刻刻都在成长，长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。教学重点：1、认识 6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、正确书写 8 个生字。2、明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。教学准备：生字卡片、词语卡片。教学过程第一课时一、联系实际，导入新课。1、同学们，你们看这是谁啊？从这组照片中，你发- 1 -现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？2、今天，

2、我们一起来看看一个外国小朋友的成长。板书课题：我在长二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2、谁会读？谁愿意读给大家听？3、听教师范读课文，检查自己读对了没有。4、学生读，集体评价。三、学习生字，积累词语。1、激趣。2、自由读文，找出课文中的生字宝宝。你有什么好办法记住它的？3、小组汇报交流。四、朗读课文。体会感悟。1、自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？用笔画一画。2、全班交流。板书：课堂学校电影院大桥上雨中自由读文。说说你读这一段时的心情怎么样？联- 2 -系生活实际，你想到了什么？为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些

3、方面在长？说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。评议。五、拓展延伸。1、你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？我在长，。，我在长。2、你在成长中学到什么？六、小结。七、作业设计。1、把这首小诗朗诵给家长听。2、告诉家人你是怎么成长的。第二课时一、复习导入。1、出示生字和词语卡片，开火车认读。凳瞅或床数差超- 3 -时时刻刻课堂差点儿二、识记生字。1、出示生字卡片学生认读。道课堂影院论床差2、你有什么好办法记住这些字？3、汇报交流。三、指导书写。1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。2、指名上黑板写，师生评价。3、重点指导。堂：上面的“尚”要变形。论：左窄右宽，注意右边上半部是个人字，

4、下面是个匕。4、学生在书上练习，描一个，写一个。5、教师巡视指导。四、作业完成生字。板书设计9 我在长时时刻刻我在长- 4 -10 征友启示教学目标：1、 认识 14 个生字，会写 8 个生字，自主积累词语。2、 正确、流利有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：1、 认识 14 个字的音与形，正确书写8 个生字。2、 正确、流利有感情的朗读课文。教学难点 ：1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2、 领悟“征友启事”因内容的不

5、同引起不同的结果。教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。教学流程：第一课时- 5 -一、创设情境，谈话导入。1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事” ，板书课题：征友启事。3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。二、除读课文，随文识字。1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。2、 学生自由汇

6、报，教师小结学习方法。3、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。4、 师范读课文。5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。三、检查反馈，学习生字。1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，- 6 -小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。2、 游戏巩固。（1）给动物挂牌： 出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。1、 读课文，标出自然段。2、 你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。第二课时一、通读课文，互相质疑。1、 昨天我们初

7、读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学， 还有什么问题提出来？2、 引导学生提问，相互答疑。补充：启事为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。- 7 -三、知道朗读，边读边悟。1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。（1）指名学生分别读

8、两则征友启事。（2）说说两则启事有什么不同之处。学生回答预想一：一个是做到以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。（3）你是怎么理解这两则启事的？（ 4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐3、 指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。- 8 -1、 分小 合作表演。2、 通 两次征友，你明白了什么道理？学生回答 想：我 交朋友的 候，不能 朋友要求太多，条件太高，否 ，我 就交不到朋友。板 ：10 征友启事第一次第二次以上几

9、点其中一点垂 气 不 高采烈没有朋友和大家玩起来11 两个橘子教学目 ：1、会 14 个字，会写 8 个字，会自主 累 。2、正确流利有感情的朗 文。3、在朗 中感悟小男孩 他* 的关心。4、引 学生关心 人、 。教学重 点 ：会 14 个字，会写 8 个字，会自主 累 。引 学生关心 人、 。教学 ：- 9 -3 课时第一课时教学过程 ：一、 初读课文，认识生字。学生自由读课文，读准字音。指名读课文，学生评价。教师朗读。学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？生质疑解疑。分小组读课文，互帮互学。分组反馈，比一比哪个组读得好。全班读课文。检查要求认识的字。 出示生字卡片：橘吉达邦

10、兄弟摊津烧酸惹 抽读卡片。 说说你是怎样记住这些字的。 找出带有这些字的句子，读一读。二、 流利、有感情的自由读课文。说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？- 10 -学生分组发言、反馈。三、 丰富我的词语库。琳琅满目香气扑鼻 津津有味 惹人喜爱第二课时一、复习。开火车：抽读生字词语卡片。二、读课文。学生齐读课文同桌读文。比赛有情读文。三、学习会写字。出示会写字，读一读。兄弟钱鼻烧最喜病分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。仔细观察生字在田字格中的位置。有哪些字需要老师和同学的帮助。教师范写。学生练写，教师指导。作业。练写生字。- 11 -流利的读课文12、古诗教学目标：认识 11个字，

11、会写 8个字。朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。背诵古诗。了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。教学重点 ：认识 11个字，会写 8个字。读背古诗，理解诗意。教学难点 ：感悟古诗所蕴涵的情感。教学准备：生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。教学过程第一课时一、导入。你 知 道 哪 些 古 诗 ？ 愿 意 背 诵 给 大 家 听 吗 ？（指名背诵）你 知 道李白 的 诗 吗 ？愿意 背 诵 给 大家 听 吗 ？- 12 -（指名背诵）今天我们再学习一首李白的诗。 板书课题：赠汪伦学生读课题。一、初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听

12、，检查一下他的字音是否读得正确。学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。 二、感悟朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。（小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。请一个同学把这首诗的意思完整的说说。你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深- 13 -厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。二、 学生有感情地朗读古诗。三、 学生背诵古诗。四、 检查识字情况。出示生字卡：赠汪将欲踏潭教师抽读，并说说识字方

13、法。第二课时一、导入。今天老师要给大家介绍一位唐代诗人 “孟郊 ”他写了一首古诗游子吟诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界 担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。特别是最后一句 “谁言寸草心，报得三春晖 ”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。二、初读古诗。请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。- 14 -学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。二、感悟朗读分小组，把你对诗句的理解说给同学听

14、，把不明白的地方提出来，小组讨论。 （小组合作学习）通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？（学生反馈）在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？学生质疑解疑，教师制导。4、谁能说说最后一句的含义？5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。三、学生有感情地朗读古诗。四、学生背诵古诗。五、检查识字情况。出示生字卡：吟郊慈临寸教师抽读，并说说识字方法。第三课时一、复习。- 15 -认读会认字。指名背诵古诗。二、 学习会写字。出示会写字，读一读。乘 将 踏 桃 游 郊 线 寸指名说词，看谁说的多。观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。同桌说一说识字方法。有哪些字需要老师和同学的帮助。教师范写

15、。学生练写，教师个别指导。作业：把学过的古诗背诵给家里人听。板书设计古诗二首赠汪伦（李白）深情厚谊李白 汪伦踏歌行歌声- 16 -酒语言识字二教学目标 :1、认识 14 个生字，学会写6 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点： 认识 14 个生字，会写 6 个生字。教学难点 ：借助生活经验，理解短文的意思。课时安排 ：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如 （三字

16、经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。- 17 -4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车” ，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事即改正愿 洗碗筷扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画 , 想一想：图上讲了一件什么事情？

17、- 18 -这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字： “洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置， 学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写

18、字情况，表扬写得好的同学。四、小结- 19 -有了你们这些可爱懂事的孩子， 我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。语文乐园三一、教学要求 ：区别形近字并组词。在田字格中书写形近字。读句子，能给句子加标点符号。在阅读欣赏中积累优美词语。语文生活：学做小统计，统计自己零花钱。二、教学重难点 ：在阅读欣赏中积累优美词语区别形近字并组词三、课时划分2 课时四、教学设计第一课时一、有趣的汉字1、出示小黑板，载裁，学生认读。2、学生区分（从字音、字形、字义上区别）3、学生用组词。- 20 -4、出示其他八组生字，学生可仿造13 步，同座和小组互相交流。5、在班

19、级里交流讨论结果。二、写字板1、出示要书写的6 个字，学生认读并组词。2、区别历厉要耍冠寇字形上的不同。3、指导学生观察笔顺，然后书空，特别提醒学生写清万的笔顺。4、学生在田字格书写生字，注意字的结构。5、教师评讲优秀作业。三、读一读，加标点1、读课本中的三个句子。2、想想，句子末尾应加上什么标点。3、学生独立完成。4、说一说你为什么这样填。5、分别用陈述句语气、疑问语气和感叹语气来读好这三句话。6、用问号、句号和感叹号说句子。四、作业第二课时一、教学目标- 21 -1、在阅读欣赏中积累2、语文生活中学会合理利用零花钱。二、教学过程1、阅读欣赏（1）自由朗读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方

20、式解决。（2）出示词语库中的生字，学生认读。（3）个别学生分段朗读课文。（4）学习 14 自然段1、自由读，想想谁给谁写信？2、太阳用什么给月亮写信？他在信里会写些什么？3、太阳会给月亮讲什么故事？4、为什么贴的邮票是“西阳”或“晚霞” 。5、指导朗读。（5）学习 58 自然段1、自由读，想想这部分是谁给谁写信？他在信里会写些什么？2、月亮会给太阳讲那些神秘的梦想？3、为什么月亮给太阳的信封上贴的邮票是“晨曦”或“朝霞”？4、朗读- 22 -你想给谁写信？用什么写？会写些什么？（6）齐读全文2、语文生活1）、今天我们语文生活要讨论的话题是零用钱。2）、每个同学的手里或多或少都有些零用钱，有的是父母给的，有的是自己省下来的，那我们先来讨论第一个问题：应该要零用钱吗？辩论第一个问题：应不应该要零用钱。辩论第二个问题；花零用钱要不要跟家长商量3、说说你的零用钱是怎么花的？4、学做统计表5、总结希望小朋友们能合理的支配自己的零用钱，能不浪费自己的零用钱，同时养成纪录的好习惯。三、作业摘抄优美的词语、句子和段落- 23 - 24 -