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1、读给教师的一百条新建议心得体会孤山九年制学校范王敏在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。 有时我们自己都觉得茫然， 束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给教师的一百条新建议使我受益非浅。做一个善于反省的人。文中有这样一段话， “中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生， 包括我们教师自己， 对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识， 但是真正会去反思还比较少。 我们做为一名教师需要不断地终身地学习。 我们在日常教育教学工作中， 总是说
2、自己加强要自己业务与政治的学习。 而实际上往往成为一种泛泛而谈的 “学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述： 真正的学习并不是一个人关起来苦读， 或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。 真正的学习借助于有效的表达和倾听， 他能很好地表达自己的想法， 并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思 “为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流， 并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点， 而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的
3、吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？1叶澜说过： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要求教师学会反思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修、 自主学习的基础上， 以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、 决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维
4、活动过程，同时也是积极的行为改进过程；让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习， 在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题， 并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。 反思
5、在手段上主要使用自学、 反思、行为纠正、科研等手段进行。 这大大突破了传统研究方法的时空局限。 反思强调教师的自主学习。 要使每一位教师学会学习， 使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。 教师的教育教学工作实践性很强， 如果离开教育教学实践， 只读几本教育理论专著， 是不可能真正把握教育教学工作的。如果说学生是在为“明天”而学习，那么教师就是在为“今天”而学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题去学习，在2学 程中 到自己教育教学活 的不足， 察到自己以前没有 察到的教育教学中的 行 及其消极后果； 找出 自己教
6、育教学活 的各种思想 点到底是什么，它与自己所倡 的理 是否一致，自己的行 果与期望是否一致； 种分析， 教 存在的 形成更明确的 ，会 极 找新思想与新策略来解决面 的 ；教 在解决 的 程中使教育教学 程达到更 化。 由于教 是 着教育教学中的 去学 ， 就使得他的学 更有 性、 实效性，使理 与 践 密 合起来。教 通 反思， 自 地探索教育教学 程， 在学中教，在教中学， 是教 自我提高的最佳途径。 了 本 ， 里面的很多章 我沉浸其中，如做一名称 的服 者，就是 我 做教 的都要 学生服 ， 帮助学生的学 服 。 那么我 又是怎 服 于学生呢？我 得在我 在的教育中， 教 要 正位置
7、 学生的服 ， 以平等的人格 待学生。 服 的好坏要学生来 价。 教 要提高服 手技能和 度，把学生作 服 的 象，要理解学生，站在学生的立 上去看 ， 才能更好的 学生服 。在 学生服 的 程中，我 有好的心 ，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回 教 。 又如 是学校的主人 我知道了学生、 、教 是学校的主人呢？我 常 学校要生存就得有生源，就此而言学生 是学校的主人。 可是决定学校大事的 候学生有没有决定 呢？那么学生何来主人之言。那么教 是 ？ 是 ？我 得真正的主人 是我 学校的每一个成 ，只有你以主人翁的 度 待学校的一切，那 你就是学校的主人。 有很多内容如把困 当作机会 了本 ， 了我很大的影响，其中的新一百条建 都比 有其独特的内涵， 需不断地学 以充 、以 展。3