说明文的阅读.docx

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1、说明文的阅读一、考点： 1、 体把握 明 象及 明 象的特征2、理清文章思路，把握 明 序3、 关 信息，概括内容要点4、分析 明方法，体味 明 言二、考 方式1、 （主要考 的信息或概括的要点是否正确）2、 答 （主要考 明 象及其特征、文章思路和 明 序、 明方法等）3、辨析 （主要考 明文的 言、 句的作用分析等）4、开放性 （ 科学精神的 会、提出解决 的策略方法、意 或 解）三、 考策略从近年来全国各地的 文中考 看， 明文在整个 卷中所占的比例也逐年增大。其 度也在逐年提高。 近年来的各地中考 型，出 角度更 重于 能力的考 。以前考 中 化的文体知 被淡化了，然而不同体裁的文章其

2、特点也各有不同， 起来自然也有不同的要求和方法，因此相关的文体知 ， 提高 能力是至关重要的。那么 明文是怎 一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握 明文的 技巧，提高 明文的 能力，更好地迎接中考呢?（一）、 明文基本知 1、概念： 明文是以 “ 明 ” 主要表达方式，用来介 或解 事物的状 、性 、构造、功用、制作方法、 展 程以及内在事理的一种 用文体。2、与其它文体的区 ： 文以理服人，哲理性是它的主要特点； 叙文以情感人，形象性是它的主要特点； 明文以知授人，知 性是它的主要特点。3、 明文的分 （ 1）事物 明文： 如 州园林， 明 “ 必使游 者无 站在哪个点上，眼前 是一幅完美的

3、 画”的特征。（ 2）事理 明文：如死海不死 ，科学的 明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高 ”。（二） . 技巧（ 1） 明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准 明 象。第二招：善于概括 明 象的特点。第三招：善于分析 明 序。第四招：善于分析 明方法及其作用。弄清楚了 明方法的特点，分析它 在文章中的具体作用。第五招：善于分析 明文的 言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含 ， 系 明的内容，看看 两者 有何内在 系，就能 悟其引用的目的了。在 明的开 文段或中 叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开 叙述故事，其目的往往是 了引起 者 的 趣，或者

4、是 了引出 明 象。在文章或段落中 叙述故事，往往是 了增 明文的可 性，同 也 了 明事物的来源或作用。第七招：善于完成开放性 。中考 明文 ，根据“新 ”中要求 “注意 会作品中所体 的科学精神和科学思想方法 ”的要求， 明文 考 的 目 必要引 学生关注人 、关注自然、关注生 境、关注科技 程、关注未来 展，有利于培养学生的科学 度、科学思想、科学品 、科学精神和科学方法。（二） 明文 一般涉及11 种 型：1、考 明 象：答 技法： 其一， 要看懂 目， 不少 明文 目本身就表示 明 象，如中国石拱 、 州园林 等。其二，抓住首括句和中心句。 明文往往需要运用首括句和中心句来提示 明重

5、点，包括 明事物的特征。反之， 如果需要 明文的 段加一个 ，也可以用 明 象作 。回答 形成一个短 ：本文介 了 的 ( 象加特征 )。例：看云 天气介 云和天气的关系及怎 看云 天气。2、被 明事物的特征：答 技法：尽量从原文中找原 原句，若没有， 注意段意、中心句例：中国石拱 三大特点： 史悠久、形式 美、 构 固。3、 明方法：1、常 的 明方法有： 例子、分 、下定 、摹状貌、作 、作比 、打比方、列数字、列 表、引用 明。2、常 明方法的作用：、 例子 ：通 具体的 例 事物/事理的特征加以 明，从而使 明更具体，更有 服力。或具体真切的 明了事物 的特点。（关 ：具体真切； 言

6、：例如、又如、比如、再如）、分 ： 事物 /事理的特征分 加以 明，使 明更有条理性。条理清楚的 明了事物 .的特点。（关 ：条理清晰 言 ：一种是 另一种是 .）、作比 ：把 _和 _加以比 ，突出 了事物的特征/事理。(关 ：突出 言 ：比、与 .相比、是 的几倍 /几分之几 )、作 ： 事物的特征/事理加以具体的解 明 ，使 明更通俗易懂。（关 ：解析 明 言 ：无明 言 ）、打比方 ：将 _比作 _ ，从而形象生 地 明了事物的特征/事理， 增加了文章的趣味性。（关 ：生 形象 言 ：像、是、好像等比 ）、摹状貌： 事物的特征/事理加以形象化的描摹，使 明更具体形象 。、下定 ：用科学

7、 明的 言 明的 象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本 、更概括地揭示事物 / 事理的特征。（关 ：科学 明 言 ： 是 (叫 ) . 。）下定 与作 的判断方法：甲是乙，乙是甲。（下定 ）甲是乙，乙不一定是甲。 （作 ）区 下列各句是下定 ， 是作 ？ 河 色如 ，形状如河。 河是由无数星星 成的 状星群。食物是像阳光、空气、水一 重要的 西。食物就是一种能 构成躯体和供 能量的物 。 文不是一般的 文。 文是文 性的 文。、列数字：用具体的数据 事物的特征/事理加以 明，使 明更准确更有 服力。（关 ：具体准确 言 ：数 （确数or 数）、列 表：用列 表的方式 事物的特征/事理加以

8、明，使 明更 明更直 。（关 ： 明直 言 ：表格或插 ）、引用 明：引用 明有以下几种形式A 、引用具体的事例； （作用同 例子）B 、引用具体的数据； （作用同列数字）C、引用名言、格言、 ；作用是使 明更有 服力。D、引用神 、新 道、 、 事趣 等。作用是增 明的趣味性。（引用 明在文章开 ， 起到引出 明 象的作用。）4、 明 序：有条有理地把事物的特征或事理介 清楚。A 序：即以事物 生、 展的 先后来安排 明 序，从而写出事物的 展 化情况。 种 序一般用于人物的生平介 、科学 察 ， 明事物或事理 生、 展或制作 程一 的 明文。B 空 序：即按照事物的空 存在形式，或从外到内

9、，或从上到下，或从前到后，或由 及近依次 行 明。 种 明 序，一般用于 明事物的形状、构造特征。C 序；即按照事物或事理的内部 系成人 事物的 程来安排 明 序。由 到分（或由分而 ）、由主而次、 由 象到本 、 由原因到 果、 由个 到一般 （或由一般到个 ） 、由抽象到具体、 由整体到局部 （或由局部到具体）等。 明建筑物、景点等通常按照空 序 明。介 事物各 段的特点或制作 程 ，往往采用 序。介 抽象事理 ， 往往需要采用 序。 近几年 明文 段多 科技 明文， 此 明文一般是事理 明文居多，故多用 序。5、段意概括：答 格式：本文采用了 的 明 序，介 了 ，使 明的条理更清晰，便

10、于 者理解。方法：找中心句； 合本段 明特征概括，摘要 合， 合 点，尤其注意分号， 真提 。6、 “ ”的指代 ：指代上文距其最近的一句或几句内容。7、段落 句 序： 什么不能 段落 序？不能 ：原文采用由 到 的 序介 事物， 后不合 。8、 言准确性： 型 1、加点字 有何作用？抓住 明文 文准确 一特点答 。 策：答： 准确 /生 形象 /地 明了事物 / 事理 “”的特征。 型 2、能否替 另一个 ？并 明理由。 策：答：（ 1）不可以。（2）原 的意思或内容。 （ 3）所 的意思或内容。 （ 4） 了后意思有何改 ，与不符合 。 型 3、限制性 能否 去？ 策：答：（1）表 （ 是

11、不 ） 。 （ 2）定性。如：“比 ”“几乎 ”“相当 ”等 表程度修辞； “大 ”“可能 ”“左右 ” 等表估 ， “多”“有余 ”等表数量。（ 3）若 去，原来什么 的意思就 成了什么 的意思了，不符合 ，太 了。（ 4） xx 体 了 言的准确性、周密性、科学性。 型 4、从文章中找出一个能体 明文 言“准确 ”特点的 句，并体会。 型 5：指代 “ 些条件 ”、 “ 种 象 ”“同 道理 ”等在文中具体指代什么。 策：一般指的就是代 前面的那句 ，找最近的一句 。有 要注意可能不是整句 ，而是其中的一部分。9、 明文的 构。 明文的 构常 的形式有：“ 分 ”式、 “ 分 ”式、 “分

12、 总 ”式。10、考 能否从 材料中捕捉重要信息， 段落的内容 行 ； 全文要点 行概括。技法： 真仔 原文，一般都能从原文中找到答案。（例： “死海之 ”中 “死海已 生了哪些巨大的地 化？答：（ 1）海水水体的分 构消失（2）海水中的硫化 消失（3） 的沉 增多。11、 散 新： 近几年， 开放性 以它答案的多元性和不唯一性成 培养学生 新精神和 践能力的一种重要形式，在考 中所占的比例也越来越大。 合各地开放型 我 可以看出。 大概从以下方面考 ：（ 1） 明内容 行 新性的表述。（ 2） 某种 象 表自己独特的看法和 解。（ 3） 合 某个 自己的 。（ 4）根据文章内容 行合理性的推

13、断和大胆想象。（ 5）由文章内容延伸到 生活， 生活中相关 象 行解 。（ 6） 人 关注的 境 等提出解决的方法， 写警示性 、建 、广告等。 种 考 的是学生的 合能力。 考 的是学生 生活的关注情况。做好 首先要 学生 所 材料有准确地把握，然后充分 已有的知 和 。再迁移到文段中来。开放性 ， 然没有 定唯一的答案，可以各抒己 。但在答 要从三个角度作答：（ 1）是就材料回答 。不一定按 准答案作答，意思答 就 分；（ 2）是 材料后受到的启示、感想。 的答案也是具有个性化的；（ 3）是从材料出 ，或提出自己不同的看法。或 散 想到其它方面。 之。 在 理解能力的同 。 表达能力， 答

14、案的表述不能只靠一个符号或一个 来完成，要写成一句或一段完整的 。 在答 的同 有助于增加学生主体参与意 ， 大学生独立 表 解的余地， 鼓励学生的 新意 和探究精神。（三） 明 象的把握。看 目、首括句、尾 句或提 式 句。如果是事物 明文，被 明的事物既是 明 象。如果是事理 明文， 明 象 是 象加特征，答案形成一个短 ：介 了 的 。如：看云 天气 ，介 了云和天气的关系及怎 看云 天气。考察 明事物特征的把握。答 技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有， 注意段意、中心句。如中国石拱 中关于它的三大特点： 史悠久、形式 美、 构 固。（四） 明文写法分析1、 合 明方法 范性的答 模式

15、如下： 篇文章主要运用了 的 明方法， 明了面 明方法，明确其作用）2、 合修辞手法 （内容：事物特征或事理），使 明 （作用：参考前 范性的答 模式如下： 是一篇生 地 明文，大量地使用了各种修辞手法， 明了 （内容），使文章的 明形象生 。3、 合表达方式 叙、描写使 明更具体形象；抒情、 使 明更有感情。那么，从 个角度分析 明文的写法，答 的 范性格式如下： 篇文章 合运用多种表达方式，除了 明外， 有 （从 “ 叙、描写、 明、 如 （具体 例），就是 （表达方式）的运用，使 明更具体形象/充 感情。（五） 明 段的作用”根据内容 ） ，（ 1）、 构、内容作用：引出下文、承上启下、 全文/前文。有 在文章在开 ， 起着引出 明 象/ 明事理的作用。（ 2）、 合 明方法 。通 的 明方法， 明了 （事物特征或事理） ，使 明 （作用）。