《乌鸦喝水林霞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌鸦喝水林霞.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、13乌鸦喝水教学目标：1、 认识“乌、鸦”等11 个生字和反文旁1 个偏旁；会写“只、石”等5 个生字。2、 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理一导入同学们，看老师写一个字“乌”，（标上拼音），读 , 再来一遍。加上一点是什么今天，老师就为同学们介绍一种鸟( 多媒体展示乌鸦图) 你们看，它是谁？我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是哪个鸦呢？是鸭子的鸭吗？那是什么？谁能告诉我，你用的是哪种识字方法？( 板书：乌鸦 ) 齐读。今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书： 喝水，这个字也是我们这节课
2、要学习的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。二 新课（一）读文认字同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，听老师来读一读吧（配乐读）。1、同学们听得可真认真啊! 想读吗？注意听清老师的要求：边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧!2、课文中的字你都认识了吗？那我可要考考你了。（ 1） 看！如果你认识它就把它大声地读出来吧。（有拼音逐个出现）（ 2）去掉拼音你还认识它们吗？（各种形式读，开火车读，指读，你读，你再读，组个词读，连起来读）重点：翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家）（ 3）真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文
3、中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧！ ( 领读乌 )(4) 如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。( 二 ) 读文感知文意1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？第一自然段，第二、第三自然段，老师来读课题!注意听学生读，教师纠错刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字( 指生读 喝 ) 在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？2、找到了吗？读出来学生边说， 老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着
4、了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧!二、细读，品读体会第一自然段找水喝 （ 1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？快来读一读吧 ! 口字旁的，三点水旁的。渴，谁来组个词（ 2）、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？（ 3）、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试指导读：渴得都快说不出话来了。范读。是呀，多渴呀，看! 小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，有可能飞到了什么地方？生答。这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。（到处）指导语言：谁能把这
5、只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。喝不着 （ 1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。好吗？是呀，就是这个瓶子（多媒体展示或简2笔画展示）水不多，口又小（ 2）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？读，没听出来你的 着急 ，疑问的语气 再强烈一点。第三自然段喝着了 （指喝不着）是呀，多着急呀! 快来看看小乌鸦是怎么做的吧？播放录像同学们，谁来告诉老师你看到了什么？那一颗一颗放是怎样放呢？用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子，往
6、里面一个一个地放吧。找一名同学上台演示。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀 ! 快别放了，你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦 !3、 在小乌鸦的努力下，水怎么样了？( 手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。渐渐的意思就是_，谁能用这样的句式，再来说一句话。3、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！指导读想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！评价语言是呀，小乌鸦多高兴呀!第二自然段同学们，小乌鸦为什么会运用这个办法呢？是呀，这只小乌鸦多么善于观察 呀 ! 快来读读这句话吧 !1、老师也想读。乌鸦看见旁边有小石子，想出办法来了。许多 没有它不行吗？为什么
7、不行？（几个不行吗？）许多是多少呀！这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。指导读只有这么多，再多一点评价语言这回足够了多好的办法呀! 现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？同学们能想出这么多的办法，真是爱动脑筋的孩子写字（ 1）同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我发现，“办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个试试吧。( 强调写字时要注意姿势 )(2) 老师在巡视的时候发现了一些问题，有的小朋友把办的两个点写成了这样( 动作演示 ) ，准确吗？我们要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反，仔细看，老师把它写在田字格中，看清楚了吗？那就再写一个吧。评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。总结：说到聪明老师想起来了，据科学家的最新调查表明，乌鸦已经被评为所有鸟类中最聪明的了，想知道为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧!