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1、班主任调换学生座位的技巧调换学生座位是班主任常做的工作之一班主任调换学生座位的技巧调换学生座位是班主任常做的工作之一。.科学地安排学生坐的座位，对班上每位学生的成长和整个班级的课堂纪律与管理具有十分重要的作用，这是班主任和任课教师都感触颇深且心知肚明的。但是，有些班主任在调换学生座位的方法上缺乏相应的技巧，有时图方便、简单，缺乏细致思考，甚至搞“关系座位”、“人情座位”，如某班主任采取每周轮换的办法，把组与组进行调换，第一排学生换到最后一排其他都向前推进一排，这种所谓简单省心的“车轮换法”就缺乏一定的科学性。诸如这样的做法在班主任管理中还有很多，那么如何科学合理地调换学生座位呢？下面介绍几种实
2、用的技巧，供 班主任老师选用。1、随机调换法。我们都知道给学生调换座位要真正做到科学合理，需要浪费很多时间，更费脑筋，这也是有些班主任采用简单做法的一个原因。那么采用“随机调换法”就能很好的解决这个问题。“随机调换法”就是教师在平时上课时，发现某个学生坐在那里不利于他和周围同学学习，随时把他跟另外的学生调换位置，不过为了不耽误课堂教学时间让学生下课后换好。这种方法的优点：能及时发现学生座位的不合理并随时调换，方法随机灵活，具有针对性，对学生还有提醒和警示作用，把不良现象抑制在萌芽状态。它的缺点是：教师必须对每一位学生情况了如指掌才能达到合理的效果，还由于是上课时间所以会缺乏周到的考虑，而且耽误
3、教学时间。经常频繁的使用还会给学生造成心理上的压力。2、协商调换法。平时的教学中我们发现，有些学生在不同的课上和不同的老师上课时往往表现大相径庭，任课教师经常会给班主任反映。为了避免这种状况的发生，科学合理地安排学生座位也是解决这个问题的好方法之一。“协商调换法”就可以在这时使用。“协商调换法”就是班主任与班级任课教师一起进行商量，综合所有的情况后确定座位调换方案，用专门时间完成调换。这种方法的优点：综合考虑了学生在不同情况下的表现，加强与任课教师的联系、合作，有全面了解学生和周全考虑科学性的时间，有助于班级形象的提升。它的缺点是：不是所有教师都对每位学生情况很了解，而且班主任课外需要一定的时
4、间与任课教师沟通协商，及时性欠缺。3、帮辅调换法。座位不仅是给学生提供学习的条件，更重要的是给学生创造发展的空间。所以班主任经常会把学习好的和学习差一点的、好动的与文静的、作业做得好的与做得不好的安排坐在一起，便于帮助和影响表现差的学生改变，这样就用到“帮辅调换法”来调座位。“帮辅调换法”就是根据不同的表现情况，把学生进行“好坏”搭配，达到监督、帮辅的目的，也就是“近朱者赤”效应。这种方法的优点：以提高后进生为主要目的，发挥优秀学生帮助监督、管理和辅导的作用，在班级形成了“一帮一”的良好风气，同时减轻了教师的辅导和管理负担。它的缺点是：可能会影响优秀学生的良好表现，增加了这些学生的负担，会有歧
5、视后进生的不良效应产生，甚至会有抄袭作业和弄虚作假的情况发生。4、互补调换法。每位学生都有自己的优点和缺点，作为一位优秀的班主任就会时时创造条件，让学生发扬优点不断克服缺点，实现共同进步。采用“互补调换法”安排座位就是一个不错的选择。“互补调换法”就是把不同个性、不同兴趣、不同家境的学生坐在一起，互相学习、相互影响，互为补充，共同进步。这种方法的优点：让学生有发现和学习他人优点的意识，形成相互学习共同进步的班级风气，张扬学生个性，调动学生内在动力，有助于学生全面发展。它的缺点是：可能存在互不服气、自以为是的不良现象，容易产生矛盾和摩擦，而且采用这种方法的前提是：班主任必须详细了解每位学生的全部
6、情况，才能有的放矢。5、自主选择法。学生平时很喜欢自己选座位，有时还瞒着老师随意换位置，虽然这样会带来管理上的困难，但是如果巧妙地使用好，不仅可以增加班级活力和民主管理意识，而且能充分发挥学生的自主性和竞争性。“自主选择法”就是班主任在与学生共同商定条件和管理办法的基础上，先让学生自由选择座位，然后教师再做适当调整，可与其他方法结合使用。本方法使用好的关键在于教师能很好地采取附加方法控制和激励学生，让学生之间形成竞争态势，提高自我约束力。这种方法的优点：给予学生充分的自主性，让学生主动参与班级管理，增加了班级的活力和学生之间的竞争，而且通过集体商定规则调动了学生自我约束的主动性。它的缺点是：容
7、易让平时玩的好的学生坐在了一起，上课纪律可能会受影响，学生课堂开小差的现象可能会增多，增加了班级管理的难度，需要教师较高的管理技巧，调换后维持的时间不可过长。总之，调换学生座位的技巧还有很多，需要班主任在平时的工作中去思考、去发现、去试验，以便灵活选用、及时变换，以“科学的调换座位”之举铺就“学生健康成长”之路。.科学地安排学生坐的座位，对班上每位学生的成长和整个班级的课堂纪律与管理具有十分重要的作用，这是班主任和任课教师都感触颇深且心知肚明的。但是，有些班主任在调换学生座位的方法上缺乏相应的技巧，有时图方便、简单，缺乏细致思考，甚至搞“关系座位”、“人情座位”，如某班主任采取每周轮换的办法，
8、把组与组进行调换，第一排学生换到最后一排其他都向前推进一排，这种所谓简单省心的“车轮换法”就缺乏一定的科学性。诸如这样的做法在班主任管理中还有很多，那么如何科学合理地调换学生座位呢？下面介绍几种实用的技巧，供 班主任老师选用。1、随机调换法。我们都知道给学生调换座位要真正做到科学合理，需要浪费很多时间，更费脑筋，这也是有些班主任采用简单做法的一个原因。那么采用“随机调换法”就能很好的解决这个问题。“随机调换法”就是教师在平时上课时，发现某个学生坐在那里不利于他和周围同学学习，随时把他跟另外的学生调换位置，不过为了不耽误课堂教学时间让学生下课后换好。这种方法的优点：能及时发现学生座位的不合理并随
9、时调换，方法随机灵活，具有针对性，对学生还有提醒和警示作用，把不良现象抑制在萌芽状态。它的缺点是：教师必须对每一位学生情况了如指掌才能达到合理的效果，还由于是上课时间所以会缺乏周到的考虑，而且耽误教学时间。经常频繁的使用还会给学生造成心理上的压力。2、协商调换法。平时的教学中我们发现，有些学生在不同的课上和不同的老师上课时往往表现大相径庭，任课教师经常会给班主任反映。为了避免这种状况的发生，科学合理地安排学生座位也是解决这个问题的好方法之一。“协商调换法”就可以在这时使用。“协商调换法”就是班主任与班级任课教师一起进行商量，综合所有的情况后确定座位调换方案，用专门时间完成调换。这种方法的优点：
10、综合考虑了学生在不同情况下的表现，加强与任课教师的联系、合作，有全面了解学生和周全考虑科学性的时间，有助于班级形象的提升。它的缺点是：不是所有教师都对每位学生情况很了解，而且班主任课外需要一定的时间与任课教师沟通协商，及时性欠缺。3、帮辅调换法。座位不仅是给学生提供学习的条件，更重要的是给学生创造发展的空间。所以班主任经常会把学习好的和学习差一点的、好动的与文静的、作业做得好的与做得不好的安排坐在一起，便于帮助和影响表现差的学生改变，这样就用到“帮辅调换法”来调座位。“帮辅调换法”就是根据不同的表现情况，把学生进行“好坏”搭配，达到监督、帮辅的目的，也就是“近朱者赤”效应。这种方法的优点：以提
11、高后进生为主要目的，发挥优秀学生帮助监督、管理和辅导的作用，在班级形成了“一帮一”的良好风气，同时减轻了教师的辅导和管理负担。它的缺点是：可能会影响优秀学生的良好表现，增加了这些学生的负担，会有歧视后进生的不良效应产生，甚至会有抄袭作业和弄虚作假的情况发生。4、互补调换法。每位学生都有自己的优点和缺点，作为一位优秀的班主任就会时时创造条件，让学生发扬优点不断克服缺点，实现共同进步。采用“互补调换法”安排座位就是一个不错的选择。“互补调换法”就是把不同个性、不同兴趣、不同家境的学生坐在一起，互相学习、相互影响，互为补充，共同进步。这种方法的优点：让学生有发现和学习他人优点的意识，形成相互学习共同
12、进步的班级风气，张扬学生个性，调动学生内在动力，有助于学生全面发展。它的缺点是：可能存在互不服气、自以为是的不良现象，容易产生矛盾和摩擦，而且采用这种方法的前提是：班主任必须详细了解每位学生的全部情况，才能有的放矢。5、自主选择法。学生平时很喜欢自己选座位，有时还瞒着老师随意换位置，虽然这样会带来管理上的困难，但是如果巧妙地使用好，不仅可以增加班级活力和民主管理意识，而且能充分发挥学生的自主性和竞争性。“自主选择法”就是班主任在与学生共同商定条件和管理办法的基础上，先让学生自由选择座位，然后教师再做适当调整，可与其他方法结合使用。本方法使用好的关键在于教师能很好地采取附加方法控制和激励学生，让学生之间形成竞争态势，提高自我约束力。这种方法的优点：给予学生充分的自主性，让学生主动参与班级管理，增加了班级的活力和学生之间的竞争，而且通过集体商定规则调动了学生自我约束的主动性。它的缺点是：容易让平时玩的好的学生坐在了一起，上课纪律可能会受影响，学生课堂开小差的现象可能会增多，增加了班级管理的难度，需要教师较高的管理技巧，调换后维持的时间不可过长。总之，调换学生座位的技巧还有很多，需要班主任在平时的工作中去思考、去发现、去试验，以便灵活选用、及时变换，以“科学的调换座位”之举铺就“学生健康成长”之路。