《七年级语文下册第1课《春》课件2北京课改版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册第1课《春》课件2北京课改版.pptx（32页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018/12/3,2018/12/3,你知道描写“春天”的诗句吗？,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首,走近作者,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州人,散文家、诗人、学者。 有散文集欧游杂记、背影。诗文集踪迹。 散文代表作有：绿、春、荷塘月色、
2、背影等。,水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 散在草丛里,你能读准吗？,zhng,yng,h,bo,yn,cng,sn,读读写写 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。,和,散文,应和,和平,和牌,和面,和药,散,散步,涨,涨水,涨破,h,h,hu,h,hu,sn,n,zhng,zhng,词语辨析,嘹亮 洪亮 响亮,嘹亮：声音清晰响亮。,洪亮：声音大而响亮。,响亮：声音宏大。,怎么朗读更动人,1、读音正确 ，声音洪亮。,2、把握好感情的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,文中
3、写了春天里的哪些景物？ 作者直接或间接流露在字里行间的是 什么情感?,（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）,盼望、喜爱,整体感知,绘春,春草图(3),春花图(4),春风图(5),春雨图(6),迎春图(7),文章用了几幅画面来描绘春天？,第2段和3、4、5、6、7段是什么关系？,整体勾勒（2）,春草图 3,春花图 4,春风图 5,春雨图 6,迎春图 7,理清文章思路,（一）盼春 1,（二）绘春,（三）颂春,整体勾勒 2,8、9、10,（一）盼春,1、齐读第一部分 2、思考：这里运用了哪些修辞手法？,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春急切心情。,“东风来了，春天的脚步
4、近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。,（二）、绘春,1、默读课文 2、在作者展示的几幅春日图中，能让人品出诗一样的韵味，你能为每幅图配上一句诗吗？,满园春色关不住 一枝红杏出墙来,乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄,春风图,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风,春雨图,随风潜入夜 润物细无声,迎春图,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,1、文章抓住了春草的什么特点？,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）,嫩、绿、多、软草（生机勃勃）,由 物 到 人；正面与侧面结合.,人与自然的和谐,2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？,春草图,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草
5、的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,草的颜色,一大片,草的长势,1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？,（花多、花艳、花甜）,（侧面衬托）,春花图,春花图,作者如何全方位的描写春花的？,树上繁花,花下昆虫,地上野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。,比喻、排比，从视觉上写出了春
6、花争艳，万紫千红的景象。,侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。,品味语言,2018/12/3,春风图,作者通过哪些感觉器官来写春风的？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、清风流水、短笛,触觉 和煦,嗅觉 芳香,听觉 悦耳,2、作者运用了哪些修辞手法来描写“春风图” ，有什么作用?,“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出了春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出了春风的柔和。 “呼朋引伴”
7、运用拟人，写出了鸟儿迎春的欢悦。,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛 像花针 像细丝,细密,一层薄烟,闪烁,绵长,2018/12/3,雨中有哪些自然景物？,树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,灯 行人、农夫的活动 房屋,由物到人 由近到远,作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？,迎春图,作者由“风筝”写起，自 然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。,思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？ 引用这个俗语有什么好处？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“一年之计在于春”启迪人们:,引抓紧春光努力工作，奋发向上。,新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。,赞 春,娃娃 小姑娘 青年- 比喻，形象地点明了春天的成长进程,如何写景,一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。,