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1、第二节血流的管道血管, 重难点 动脉、静脉与毛细血管的特点与功能(重点)重点分析：学生在生活中都有过因创伤而出血的经历，因此对于出血的现象是熟悉的，但是学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则不太清楚。突破方案：阅读教材第5759页的内容，自学有关三种血管的知识。再通过摸、观察、播放动画等教学手段，帮助学生认识三种血管的结构、功能以及彼此间的关系。在此基础上，引导学生画三种血管的简图，进一步了解三种血管的结构与功能，最后通过填表，帮助学生整理有关的学习内容，并联系生活实际，将所学知识应用于实际生活中。重难点 观察小鱼尾鳍内血液流动现象，区别动脉与静脉(难点)难点分析：通过前面的导入，学生已
2、对将要学习的内容产生了极大兴趣，学生即会带着强烈的求知欲，兴奋地投入到这一实验中去，但是兴趣有了，同学们却对具体的操作和注意事项不甚了解，容易造成实验失败，打击他们的学习热情。突破方案：指导学生预习实验；说明实验的注意事项；指导学生分组实验；引导学生进行讨论。讨论题：你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？在讨论的基础上，启发学生比较归纳出动物体内的血管主要有三类，即动脉、静脉和毛细血管。然后，让学生试着讲一讲三种血管有什么不同，或判断动脉、静脉和毛细血管的方法。1血管(视频)2血流的管道血管(视频)3肠系膜血流(
3、视频)4肺血循环(视频)5观察小鱼尾鳍内血液流动(动画设计)6动脉和静脉横切面图7红细胞单行通过毛细血管图8静脉瓣活动示意图9三种血管的关系示意图10血液与组织细胞之间的物质交换示意图 情境导入 平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。输液针刺的部位在哪里呢？同学们不妨抬起手，看看手背以及手臂内侧的“青筋”，这些被人们称为“青筋”的就是静脉，除此之外还有哪些血管呢？本节课我们就来一起学习认识它们。实验导入 课前让大家对观察小鱼尾鳍血液的流动进行了预习，请同学们以实验小组为单位进行实验，看哪组同学实验效果好，然后各组派出代表进行汇报，下面开始操作实验。多媒体
4、导入 课件展示：先后出现如下三个片段，片段1，学校田径运动会女子100米跑的赛场上，突然有一位运动员不慎跌倒，手掌和膝盖被擦伤，正渗着血；片段2，在劳动课上，小英不慎被玻璃割伤手指，鲜血一滴一滴流出来；片段3，交通事故现场，一个路人突然横冲出来过公路，被一辆直行的小汽车撞倒，鲜血横飞，小汽车车头布满鲜血，路人血肉模糊，情境触目惊心。问：为什么会有不同的出血情况呢？然后，引导学生看书找出答案。学生回答：这是伤及人体不同种类的血管。引出课题： 三种血管的结构和功能。1动脉壁的弹性与血压的关系动脉壁的弹性与血压的关系影响血压的因素有心输出量、动脉外周阻力和动脉壁的弹性等。下面重点介绍动脉壁的弹性与血
5、压的关系。当心室收缩，将血液射入主动脉时，血液的流动就会受到动脉外周的阻力(例如，小动脉和微动脉的管腔小，血液与血管内壁磨擦以及血液自身的磨擦而产生的阻力十分明显)，使得血液不能全部流过，致使部分血液暂时滞留在动脉中。这样，由于血液压迫动脉壁而使得动脉血压升高，同时迫使动脉壁的弹性纤维拉长，管腔扩张，缓冲了心缩期的血压，使之不致过高。当心室舒张停止射血时，主动脉血压虽然下降，但仍能维持一定高度。这是由于动脉壁的弹性回缩作用，才使心舒期的血压维持在一定的高度而不致过低。由此可见，动脉管壁具有弹性的生理意义在于：(1)对动脉血压有缓冲作用，使收缩压不致过高，舒张压不致过低，维持血压相对恒定；(2)
6、心脏节律性地舒缩，断续地把血射入动脉，而动脉壁的弹性作用，能促使血液在血管内连续不断地流动。2观察自己身上的“静脉瓣”观察自己身上的“静脉瓣”静脉瓣具有防止血液倒流的作用。体表可见到的“青筋”就是浅层静脉，四肢的静脉通常具有防止血液倒流的静脉瓣。我们可以利用前臂上的“青筋”进行演示（选择无分支的静脉段）。1、用右手的食指和中指并拢压在左手前臂上的“青筋”（中指靠手掌，食指近肘端），中指不动，食指往上括，这样两指之间的静脉内就没有血液了，“青筋”就不见了。在“青筋”的位置上往往可见到一条凹陷的痕迹。然后食指不动，放开中指，观察现象。可见到：当放开中指时，血液迅速从外周端流向这一段静脉（“青筋”重
7、现）；接着，用同样的方法，中指不动，放开食指，观察现象。可见到：这一段静脉仍无血液（“青筋”仍不见）。2、找到一段较粗的静脉，中指稍微用力贴紧，慢慢向远心端方向括去，可以看到前方的静脉上有小突起，这就是静脉瓣。(如果手臂上的青筋比较细小，可以观察下肢的静脉，更加明显。)思考：1、静脉的血液方向。2、静脉瓣的作用。参考答案：在静脉内，远心端的静脉血可以顺利流向近心端，而近心端的血无法流向远心端。证明静脉内存在静脉瓣，并能防止血液倒流，保证血液单向流动。3对观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的改进人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册，第四章第二节中设计了实验观察小鱼尾鳍内血液的流动。学生通过这个实
8、验，可以获得有关血管和血流的知识，并且提高学生的观察能力和小组合作能力。但影响该实验效果的因素较多，我在多年的实验教学中，对该实验进行适当改进，教学效果明显。材料改进：按课本图示提示所用的小鱼(即鲫鱼)，价钱贵，死亡率高。多年的实验教学中，我改用小泥鳅做实验，泥鳅生命力强，养四、五天都还能活着。我校七年级八个班，进行一次实验，大约需要23天的时间才能完成。以2人一小组，买一斤泥鳅就能完成8个班的实验课，大大的节省了实验经费。实验方法改进：课本图示用载玻片盖住培养皿中的小鱼尾鳍，这一步骤实际操作起来很难完成。因为实验室的培养皿直径为9 cm，载玻片长7.5 cm，一条小鱼躺在培养皿上，其尾鳍已靠
9、近培养皿的边缘，很难盖上载玻片，且鱼是活的，稍动一下，就盖不住了。因此用载玻片盖住小鱼尾鳍这一步可省去，直接观察即可。改用泥鳅做实验后，在观察时可以不用湿棉絮包住鱼的躯干。在实验中我们发现，只要放一小团湿棉絮在培养皿里，使泥鳅的身体保持湿润，一个下午连续完成3节课，然后再把泥鳅放回水里，泥鳅还活蹦乱跳的(当然课间时适当用湿棉絮蘸湿泥鳅躯干)。由于不用湿棉絮包住泥鳅的躯干，泥鳅躺在培养皿里，胸鳍、腹鳍正好展开平贴在培养皿上，而尾鳍却常常是竖着的，很多学生发现观察泥鳅的胸鳍或腹鳍更方便、更清楚，很容易找到红细胞单行通过的毛细血管。因为胸鳍或腹鳍浅灰色，无斑条，而尾鳍密集褐色斑条。然后根据血流方向判
10、断动脉、静脉，流向毛细血管的是小动脉。反之，则是小静脉。 教材P56想一想，议一议参考答案因为不同的血管中血流情况不同，所以当不同的血管受到创伤时，就会出现不同的出血情况。少量渗出血液的是毛细血管受创伤，缓慢流出暗红色血液的是静脉血管受创伤，喷射出鲜红血液的是动脉血管受创伤。教材P57实验参考答案1可以观察到小动脉、小静脉和毛细血管这三种血管。血液在这三种血管中流动的速度不同：在小动脉中流动快，在小静脉中流动慢，在毛细血管中流动最慢。2在毛细血管中红细胞是呈单行通过的，这说明毛细血管的内径很小。教材P58练习参考答案1(1)解析 分布于人体不同部位的血管粗细不同，不能简单地说动脉比静脉粗大。(2)解析 毛细血管是连通于最小的动脉与最小的静脉之间的血管。2.血管结构特点功能动脉管壁较厚、弹性大，管内血流速度快将血液从心脏输送到身体各部分静脉管壁较薄、弹性小，管内血流速度慢将血液从身体各部分送回心脏毛细血管 管壁非常薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，内径十分细小，血流速度最慢便于血液与组织细胞充分地进行物质交换3.针刺入的是静脉。选择静脉注射是因为多数静脉分布得比较浅，管壁比较薄、弹性较小，这些都有利于针的刺入。静脉中血液向心流动，刺后的伤口出血很少，稍经压迫即可止血。针刺部位的上方用胶皮管捆扎起来的目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动，血管由于血液比较多而鼓胀起来，从而便于针刺入。