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1、坐井观天教学设计鄂伦春旗实验小学郭洪文13坐井观天教材分析：这篇课文是一则寓言故事，讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天空究竟是大还是小的故事。课文通过生动有趣的对话，告诉我们思考问题和认识事物只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。教学目标： 1、认识本课3个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、抓住重点词句理解文章内容，了解“坐井观天”这个成语的意思。 4、发挥想象，初步感受理解课文寓意。教学重难点： 重点：1、学习生字理解课文内容，理解课文寓意。 2、能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 难点
2、：1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。教学准备：课件，青蛙和小鸟图片教学用时：2课时教学过程：第一课时 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物，谁能根据上节课的学习把图片贴到黑板上。（指名上台贴图片）请同学指出“井沿”在哪里？引申理解“沿”。 二、读课文，体会寓意 1、自由朗读第2-7自然段，用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在哪些自然段？ 2、谁来说说一共有几次对话？分别在哪里呢？我们来看第一次对话是什么？（齐读）我们来扮演一下，男生扮青蛙，女生扮小鸟，其它的话老师来读，再看一下，小
3、鸟说它飞了多久啊？（一百多里）有多远啊？小鸟飞了那么就，所以要下来找点水喝。这是青蛙和小鸟的第一次对话。 3、那我们再来看看青蛙和小鸟的第二次对话，当青蛙听说小鸟飞了一百多里的时候，它表现出了什么？（不相信）来，读一读青蛙是怎么说的，自己读一读4、5自然段。这里又有一个词“大话”什么意思，谁知道？（吹牛，不可能的事情）一起读。为什么青蛙认为天只有井口那么大？（因为它坐在井里）请同学们拿出作业本卷起来看一看，你看到的天大吗？（好小啊）那么小鸟又是怎么回答的呢？（齐读）指导朗读。“无边无际”什么意思？（找不到尽头）想想都有什么无边无际，用“无边无际”说一句话，练读这一句。 4、到底谁说的对呢？我们
4、来看第三次对话，青蛙是怎么说的？谁来读一读，这句话应该怎么读呢？同桌互相练读一下，说这话的时候青蛙笑了，为什么呢？（认为自己不会错）小鸟是怎么回答的呢？小鸟为什么笑呢？那么青蛙跳出井口以后会看到什么呢？会怎么说呢？（出示寓意） 5、现在，咱们同学想不想来扮演青蛙，小鸟读课文呀？自己找小组练习分角色朗读，再指名分角色朗读。3、 指导书写 1、出示两个生字，观察，说说写时注意什么/ 2、师范写，生描红再写两个。4、 布置作业 写话：青蛙出去看到了什么？第二课时一、指名朗读课文二、学习生字（一）学习“观”字。（教师板书：观gun）1.“观”字是什么结构的字？2.“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样解
5、释？3.用“观”字组词。（二）学习“沿”字。（教师板书：沿yn）1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？（三）学习“别”字。（教师板书：别bi）1.“别说大话了”，“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。2.怎样记住“别”字的字形？3.用“别”字组两个词。（四）学习“际”字。（教师板书：际j）1.请同学们数一数，“际”字是由几画写成的？2.结合课文讲讲“际”字的意思。3.用“无边无际”说一句话。（五）学习“抬”字。（教师板书：抬ti）1.说说“抬”字的左边、右边各是什么？2.请同学们做一做“抬头”的动作。3.用“抬”字组
6、词。（六）学习“信”字。（教师板书：信xn）1.说说“信”字是怎样写的？2.“信”字在本课是什么意思？3.用“信”字还可以组成哪些词？（七）学习“答”字。（教师板书：答d）1.“答”字是什么结构的字？2.与“答”字意思相反的词是什么？（问）3.用“答”字组词。（八）学习“百”字。（教师板书：百bi）1.仔细看一看，“百”字是我们学过的哪个字多一横？2.“百”字在本课是指数目，除了可以组“一百”这个词以外，还可以组哪些词？（九）学习“弄”字。（教师板书：弄nng）1.你打算用什么方法记住“弄”字的字形？2.“弄”字在本课是什么意思？三、巩固（一）做猜字游戏。（二）你能从字形结构上给这课的九个生字
7、归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。）四、指导书写重点指导“观、际、答、弄”四个字。（教师在玻璃板上写这四个字，用投影仪映出。）（一）“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。（二）“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。（三）“答”字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。（四）“弄”字的下半部“廾”，不要写成“开”，第五笔“一”要写得稍长些，还要注意“起笔”在“横中线”下，“收笔”写在“横中线”上。（压在“横中线上”）（五）指导学生写字头（教师桌间巡视、指导）。五、综合练习（一）读卡片上的生字、口头扩词。（二）写生字，每个字写两个，组一个词。板书设计： 13、坐井观天 小鸟 无边无际 青蛙 井口那么大