《[精选类]山东省庆云县八年级生物上册 4.4.2《人类染色体与性别决定》学案（无答案） 济南版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]山东省庆云县八年级生物上册 4.4.2《人类染色体与性别决定》学案（无答案） 济南版.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题人类染色体与性别决定课型新授学习目标1、描述人的染色体的组成和传递规律2、解释人类性别决定的原理3、模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例4、能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性学习关键利用染色体的传递规律，解释人类性别决定的原因学 习 过 程学 习 感 悟（个案修订）一、 人类染色体的传递活动（一）：请同学们认真观察分析，4.4-5图，回答有关问题：1、人的体细胞中有 对染色体，其中有一对能决定个体的性别，这对染色体被称为 ，其中22对染色体叫做 。2在女性的体细胞中，两条性染色体是相同的，用 表示；在男性的体细胞中，两条性染色体是不同的，用 表示。活动（二）：
2、结合课本第78页第1自然段内容，完成下列图表： 对染色体 条染色体 条染色体父亲( 对染色体)母亲( 对染色体)受精卵精子卵细胞子女（23（23对染色体）二、人类的性别决定：活动（一）：认真阅读第78页第2自然段的内容，请回答：1、在产生生殖细胞时，女性只能产生一种卵细胞，每个卵细胞内都有22条常染色体和1条 染色体。2、男性则产生两种精子：一种精子含有有22条常染色体和1条 染色体；另一种精子则含有22条常染色体和1条 染色体。从理论上讲，两种精子的数量是 的。活动（二）：以小组为单位合作探究生男生女的比例问题：生男生女的机会均等吗？作出假设： 制定计划：1、材料用具：黑色布袋，黄色布袋，红
3、色小球，白色小球2、方法步骤：（1）取一黑色布袋，注明“父亲”取一黄色布袋注明“母亲”(2)在黄色布袋中放入许多红色小球；在黑色布袋中放入等量的红色和白色小球，并使两种颜色的小球混合均匀。其中红球代表X染色体，白球代表Y染色体（3）分别从“父亲”和“母亲”袋中各取一个小球，如果两个都两个都是红色，则表示所生“孩子”为“女孩”（XX）；如果一个是红球，一个是白球，则表示所生“孩子”为“男孩”（XY）。记录你得到的后代的性别。（4）重复取球多次，均做好记录实施计划：按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。得出结论： 。表达交流：（1）在班内交流自己小组的探究结果，汇总各小组结果
4、后，进行统计分析。(2)你们小组的探究结果与全班的结果是否一致？怎样做才能使结果更加符合实际情况？练习：（1）通过以上探究可知，生男生女是随机的，而且机会 二、 回顾反思：谈一下今天的收获？达标测试：1、 正常人体细胞中有23对染色体，正常精子内染色体的种类可表示为 （ ）A 22+X B 22+X 或 22+YC 23+Y D 22+Y2、胎儿的性别决定是在 （ ）A 、胎儿生殖系统生成时 B、胎儿发育时C、受精卵发育时 D、精子和卵细胞结合形成受精卵时3、一对夫妇第一胎生了一个男孩，他们很想再生一个女孩，那么，第二胎生女孩的几率是（ ）A、100% B 、75% C、50% D、25%4、
5、下图是生殖过程中染色体的变化图示，回答下列问题aAAAa能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞母亲父亲BC（1）请你绘出A、B、C细胞中的染色体（2）生殖细胞包括 。从图中可知，C细胞内染色体数目与 的染色体数目相同，由此可知，C细胞 （填“是”或“不是”）生殖细胞。（3）若A和a分别控制眼皮的双和单，且双眼皮（A）为显性，那么图中受精卵发育成的个体将表现为： 课题生物的变异课型新授单位姓名学习目标1、举例说出生物的变异及生物变异的类型2、描述变异的生物学意义和实践意义3、举例说出遗传变异在实践上的应用学习关键举出变异类型的实例和变异的生物学意义学 习 过 程学 习 感 悟（个案修订）活动（一）：
6、认真阅读课本第87页内容，回答下列问题：1、变异的概念： 2、变异的类型有哪几种？它们分别是： 活动（二）：1、观察课本第78页，79页的图片，说出图中的变异属于那一种类型？2、 阅读79页第1自然段，讨论总结变异的意义活动（三）：观察89页4.415图和4.416图，假设你是未来的育种专家，请给我们介绍一下育种的新方法，并描绘育种的光明前途。（以小组为单位讨论回答）回顾反思：谈谈你今天的收获？达标练习：1、关于生物的遗传变异现象，下列说法正确的是：（ ）A、遗传和变异现象在生物界普遍存在B、遗传和变异现象不能出现在同一个生物体上C、遗传现象只能在某些生物中出现D、变异现象只能在某些生物中出现
7、2、下列变异中，属于可遗传变异的是（ ）A、视觉正常的夫妇生了个患色盲的儿子B、同一品种的水稻种在不同的田地里产量不同C、由于干旱，籽粒饱满的花生粒种在田里，结出的花生粒小D、农民经常在田间劳动，皮肤变得干燥粗糙3、人们通常利用人工的方法，对生物进行适当处理，促使生物体内的 发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得 庆云县学案人教版初中生物八年级上册课题人类有生与基因组计划课型新授单位庆云二中姓名宗志刚学习目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育2、描述人类遗传病形成的原因3、描述人类基因组计划学习关键认同优生优育学 习 过 程学 习 感 悟（个案修订）一、阅读课
8、本91、92页的内容，回答下列问题： 1、什么叫做遗传病？ 2、人类遗传病是怎样形成的？ 3、近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？ 4、对于优生优育你有哪些好的建议？（小组讨论）二、阅读课本中“人类基因组计划”的有关内容，回答：1、1999年9月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的 2、2020年6月26日， 、德国、 、英国、日本和 等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。 三、回顾反思：谈一下你在本节课的收获？达标测试：1、遗传病是由于 改变而引发的疾病。常见的有 、 、 等。2、人类有许多遗传疾病是由 控制的，血缘关系越近的人，婚后所生子女得遗传病的机会就 因此，提倡优生优育，禁止 。3、下列疾病不属于遗传病的是（ ）A色盲 B 白化病 C 甲状腺肿大 D 血友病4、根据下表回答：遗传病名称正常婚配的后代患病率近亲结婚的后代患病率先天性聋哑1/118001/1500白化病1/73001/3600全色盲1/730001/4100（1）从表上可以看出，近亲婚配的后代患遗传病的可能性比正常婚配的要 。（2）某白化病患者父母都正常，以A表示正常基因，a表示白化病基因，则 为显性基因，该患者的基因组成是 ，其父母的基因组成均为