《[精选类]山东省武城县第二中学七年级生物上册 2.1.3 绿色植物的光合作用练习（无答案）（新版）济南版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]山东省武城县第二中学七年级生物上册 2.1.3 绿色植物的光合作用练习（无答案）（新版）济南版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三节绿色植物的光合作用1验证绿叶在光下制造淀粉实验的过程是怎样的？该实验最终的实验现象是什么？（1）过程可简单概括为：。具体过程：盆栽天竺葵放到一昼夜。用黑纸片把叶片的一部分从起来，然后移到阳光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯里，使叶片含有的，直到叶片变成。用清水漂洗叶片，再把叶片平铺在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。（2）实验现象：叶片见光的部分遇碘液，遮光的部分，仍为。（3）实验局限性：在移至光下时，遮光的叶片中也可能有少量淀粉，因为无法排除其他叶片通过筛管向遮光的叶片运输。2针对“验证绿叶在光下制造淀
2、粉”实验的几个问题：（1）若将银边天竺葵（银边内无叶绿体）作上述处理，实验现象将会是怎样的？得出什么结论？银边部分不变蓝，绿色部分变蓝，证明光合作用必须在有的部位才能进行。（2）把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？消耗尽叶片中（淀粉）。（3）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是什么？与不遮光部分形成实验。（4）把叶片放在盛酒精的小烧杯中水浴加热的目的是什么？使叶片中含有的溶解到酒精中。（5）实验中叶片的遇到碘液变蓝，说明了什么？叶片的产生了有机物淀粉。（6）在实验中，叶片未遮光部分产生了淀粉，而遮光部分没有产生淀粉，说明了什么？光是不可缺少的条件。（7）探究叶绿素形成的条件的实验说明了什么
3、？叶绿素只有在下才能形成（可利用大蒜或韭菜作实验材料）。3“光合作用产生氧气”实验（如右图），将如图装置放在光下，观察到金鱼藻冒出了气泡。待气体充满试管的大部分时，打开试管的塞子，迅速将快要（或卫生香）插进管内，会观察到怎样的实验现象？说明了什么？（1）实验现象：快要熄灭（或带火星）的细木条（或卫生香）立刻（或）。（2）实验说明：绿色植物（金鱼藻）在光合作用过程中产生了。4海尔蒙特的实验证明使柳树增重的物质是什么？他的考虑全面吗？他认为使柳树增重的物质来自于。他的结论并不全面，因为他没有考虑到柳树同时生活在空气中，它可能也需要空气中的某种气体，这就是我们现在知道的。5下图表示“二氧化碳是光合作
4、用的原料”的实验装置。甲装置中装的是碳酸氢钠溶液（），乙装置中装入清水。在玻璃管的正中间部位做上标记。实验开始时，两装置中的液面高度相同，把甲、乙两装置放在同样的光照下。（1）实验中碳酸氢钠的作用是什么？实验中碳酸氢钠的作用是为金鱼藻进行光合作用。（2）该实验会观察到的实验现象是什么？现象：甲、乙装置试管中有；两试管中的液面会，且甲装置液面下降到标记处所需时间短。（3）设置甲、乙两套装置的目的是什么？做，乙装置起作用。（4）该实验说明了什么？说明植物的光合作用需要。6什么是光合作用？其反应式是怎样的？（1）定义：绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。光能叶绿体（2）光合作用的反应式：二氧化碳水有机物（贮存能量）氧气光合作用的条件：；场所：；原料：；产物：（淀粉，含能量）和。7提高光合作用效率的方法有哪些？、，若是大棚还可向大棚内充二氧化碳，增施有机肥，延长光照时间等。8光合作用的实质及意义（1）光合作用实现了哪两个方面的转化？：把简单的转化成复杂的，并且释放出。：在把无机物转化成有机物的同时，把光能转化为贮存在中的化学能。（2）光合作用的意义有哪些？为人和动植物提供。为动植物和人提供生存所必需的。为动植物和人呼吸提供。提供工业原料。