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1、贺兰县达淑宁名师工作室19、寻找幸运花瓣教学设计培养对象：岳忠兴教学目标：1. 会认7个生字（包含2个多音字），会写8个生字，自主积累词语。 2. 朗读课文，了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。 3.培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活 教学重点：了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。教学难点：培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活教学时间：两课时教学用具：电脑、课件教学过程：第一课时一、激情导入二、质疑1、题目的关键词是什么？围绕关键词你有哪些问题要与大家一起研究？2、
2、整理归纳学生提出的问题三、作者简介 金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集回声、我的雪人、绿色的太阳、我们去看海金波十四行儿童诗等，童话集小树叶童话、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等，散文集等你敲门、感谢往事，评论集追寻小精灵等，歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集，选集金波儿童诗选、金波作品精选等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。 四、初读课文
3、，读准字音晖（余晖） 悻（悻悻然） 嘤（嘤嗡声） 萌（萌发） y（压力） zhu（着装）压 着 zho（高着）y (压根儿) zho（着急） zhe（走着五、指名说说下列词语的意思。兴致勃勃：形容兴头十足。 悻悻然：失落的样子。 诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。 专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。情不自禁：感情激动得不能控制。 乐此不疲：因酷爱干某种事而不感觉厌烦。 六、整体感知1、认真阅读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、课下继续练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标： 1. 朗读课文，了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。 2.培养
4、热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活 教学重点：了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。教学难点：培养热爱自然、热爱生活的情趣，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活教学过程：一、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考：1、结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？ 2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？二、再读课文，体会心情 1、自主学习认真读课文，思考：在寻找五瓣丁香花的过程中，作者共找了几次？哪些语句写出作者不同的心情？划出有关的句子，读一读，体会作者的心情。2、汇报交流那天放学以后，我又兴致勃勃地又去了街心花园。我希
5、望能找到一朵五瓣儿丁香。 我还是没有找到，只好悻悻离去。 我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ 我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，阿，五瓣儿丁香！高兴-失落-兴奋-沮丧-惊喜三、研读重点，感悟幸运1、为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛劳动，在三次寻找过程中，有一次的描写最具体，想想这次作者又是如何寻找的呢？用波浪线划出有关句子。2、哪些句子说明“我”专心致志地寻找？（许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：四瓣儿，四瓣儿，
6、还是四瓣儿）（淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声， 我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。）3、模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没注意到？ ，我没 。 ，我没 。我只是在 地寻找着五瓣儿丁香。 4、质疑四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿这句话采用了什么修辞手法？其作用是什么？（反复，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，看得很仔细。另一方面也体现出作者的焦急与无奈，体现出他的心情时起时伏。）5、质疑“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。”“几乎”可以去掉吗？6、正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，
7、而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 7、从这段中可以体会到什么？（1）多种形式朗读这段话，体会感悟作者的惊喜之情。（2）找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。8、质疑此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。9、理解最后一句话。作者不仅找到了五瓣丁香花，还从中得到感悟，作者的感悟是什么？你是如何理解最后两个自然段的？四、课堂小结 一个人通过自己的努力，辛勤的付出，最终把希望变成现实，就是“幸运”。五、拓展 说说自己有没有得到过幸运，当时的情景怎样。六、作业课下写一写自己新发现过程七、板书设计：19、寻找幸运花瓣高兴-失落-兴奋-沮丧-惊喜快乐源于新的发现