《贵州省金沙县城关中学八年级生物《生态系统的组成》教案人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省金沙县城关中学八年级生物《生态系统的组成》教案人教新课标版.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一节生态系统的组成知识目标： 1. 说出生态系统的组成。教2.描述生态系统中的食物链和食物网。学3.举例说明食物链的富集作用。目能力目标：能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题。标情感目标：认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。教学重点即知识目标教学难点食物链、食物网和生物富集教学方法观察、讲授、分析讨论教学用具教科书、电教设备教学内容教师活动学生活动教学媒体教温 故 而 知 知识准备 ：出示 2个问答题回 顾 有 关 知点 击 看 幻灯 片新1生物圈为生物提供了哪些基本条件？识，回答 2 个上的问题。（营养物质、阳光、空气、水、温度和问题。生存空间）学2. 影响生物
2、生活的环境因素有哪些？（非生物 因素和生物因素）过生 态 系 统的成分程 讲述并板书概念 ：生态系统的概念：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。如一片树林、一块农田、一个湖泊、一块山地、一个池塘、一个小花园 等等 。 提问 ：那么生态系统是由哪些成分组成的呢？请看一段录象并结合课本 P86-87 内容再回答问题。 归纳并板书 ：生态系统的成分非生物成分 （ 阳光、空气、水和土壤等）生产者 （植物）、消费者 （动物）和 分解者（细菌和真菌） 补 充 ：生产者、消费者和分解者是相互依存的关系。 提问 ：农民年复一年、日复一日地辛勤劳作他们是生态系统中的生产者吗？为什么
3、？看幻灯片作播放幻灯片： 板书 内 容 生 态系统的概念看幻灯片和播放幻灯片： 音书回答问题像 资 料 生 态系统的组成看幻灯片作播放幻灯片： 板书 内 容 生 态系统的成分回答问题教学内容教师活动学生活动教学媒体用心爱心专心1生 态 系 统 讲解 ：我们知道，动物都是直接中 的 食 物链 和 食 物或间接地以植物为食，所以消费者网和生产者以及消费者之间的关系总是存在吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。例如，草被兔吃，兔教被狐吃，狐被狼吃等等。 板书 食物链概念学 问题 大家还能想出其他例子吗？就近讨论一下，看谁举例最多。过 讲解 ：很好，现在请同学们看书中 P87 的图 25-1 ，请用箭头
4、把消费者和生产者连接起来，注意箭头要程指向取食者或捕食者，下面我先做一个示范。（点击幻灯片做示范）如：草兔鹰，这就叫一条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图 总结 7 条 讲解 连接完后，大家看这 幅图像不像一张网？对，在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接、就形成了食物网。 补充 在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？讨论，回答问题看幻灯片听讲解、看示范、连图。回答观看幻灯片回答思考、回答问题播放幻灯片食物链概念：消费者和生产者以及消费者之间的关系总是存在吃与被吃的
5、关系，这样就形成了食物链播放幻灯片做连接食物链的示范播放幻灯片食物链的连接图播放幻灯片食物网教师活 动学生活动教学媒体用心爱心专心2教食 物 链 的 讲述 当人类排放的有毒物质进看 课 本 P图88富集作用入生态系统，情况会怎样呢？下面25-2 ，回答两个请同学们看课本 P88 图 25-2，观察问题以后回答两个问题学（ 1）如果积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？（ 2）有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？过 点击幻灯片 说明生物富集的概念 补充 水中这些有毒物质又来源于观看幻灯片播放幻灯片工厂排放的废气及生活污水等等，生物富集的示意这说明类活动会对生态系统造成图及概念程一定
6、的破坏，而一旦生态系统被破坏，最终受到危害的还是我们人类自己。课堂小结：板书内容课堂练习 点击幻灯片 板书内容：观看幻灯片播放幻灯片一生态系统的成分： 非生物成分、课堂小结生产者 、消费者 、分解者二生态系统中的食物链和食物网1. 食物链概念：消费者和生产者以及消费者之间的关系总是存在吃与被吃的关系， 这样就形成了食物链。2.食物网概念： 在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接、就形成了食物网。三食物链的富集作用生物富集：是指生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。下图为某一生态系统食物网，回答： 做练习播放幻灯片蓝鲸海马课堂练习企鹅虾乌贼海藻海豹(1) 指出下列生物彼此之间的关系。蓝鲸与海豹，企鹅与乌贼（ 2）该食物网共有多少条食物链？（ 3）在图中所示的区域内没有人的耕种活动，却发现企鹅体内有杀虫剂 DDT的积累，这是为什么？用心爱心专心3用心爱心专心4