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1、1.3声音的特性目标确定的依据1. 课标要求 了解声音的三个特性，知道声音的音调、响度跟发声体的什么有关？知道不同发声体发出声音的音色不同。2.教材分析声音的特性这一节比较重要，教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际生活的联系，使学生获得更多的实际知识。3学情分析 八年级学生刚学习物理，对于科学探究的方法体会的不多，但本节两个探究实验较为简单，可以激发学生探究物理的兴趣，本节内容与实际生活联系多，学生通过听、看、想、做等活动，能够感知声音的特性。学习目标：1通过听歌曲，乐器的演奏了解声音的3个特性是什么？2通过探究活动知道声音的音调跟发声体的什么有关？ 响度跟发声体
2、的什么有关？ 知道不同发声体发出声音的音色不同学习重点：声音的三个特性及其决定因素。学习难点：响度与音调的区别。评价任务1. 听歌曲，乐器的演奏了解声音的3个特性2. 动手操作“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”的探究实验，知道声音的音调跟发声体的什么有关？ 响度跟发声体的什么有关？ 知道不同发声体发出声音的音色不同教学过程1.音调 自主学习：生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较 ，后者的声音比较 。（选填 尖细或闷粗） 在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。活动1.阅
3、读课本32-33页“音调”部分回答下列问题问题1什么叫频率？ 频率的物理意义是什么？ 问题2在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题3物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题4大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题5什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 思考：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 合作探究探究音调和频率的关系学生利用钢尺分组进行 “决定音调高低的因素”的探究实验，知道声音的音调跟发声体的频率有关。物体振动的频率越高，产生声音的音调越高2响度：自主学习：活动
4、2阅读课本34页“响度”部分回答下列问题声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ 合作探究探究响度跟什么因素有关？学生利用钢尺分组进行 “响度与什么因素有关”的探究实验，知道响度跟发声体的振幅有关。物体振动的幅度越大，产生声音的响度 越大拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）3.音色：活动3：阅读课本35页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。音色和发声体的 、 有关小结1.梳理本节知识点， 频率的高低决定声音的音调 振幅决定声音的响度.不同发声体发出声音的音色不同2总结在学习过程中遇到的问题及解决办法