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1、倍的认识 例题2 教学目标：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。教学重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、 复习旧知1
2、、（课件出示）题目，组织学生口答。 （1）茄子有6个，梨有3个，茄子是梨有多少倍？（2）第一行有2个，第二行有8个，第二行是第一行的几倍？3、小结【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。二、合作探究、解决问题1、教学例2.（1） 观察主题图，引导学生仔细观察思考。（2） 你看到了什么数学信息？（3） 你能解答出来吗？（4） 你是怎样做的？请你说一说？（5） 回顾与反思 小结【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例三、巩固练习1、引导学生完成本书第53页3题。学生独立完成，必要时进行讲解。【设计意图】：尽可能让学生独立解答2、知识拓展观察课件 你能提出是没问题？四、课堂总结