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1、第1课时 生物与环境（七年级上册P6页-27页）复习目标举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说出生物和生物之间有密切的联系。描述生物对环境的影响及生物对环境的适应。说明显微镜的基本构造和作用，会使用显微镜和模仿制作临时装片。分析科学探究的基本过程。基础知识复习注：先要阅读教材，再去完成下面的整理哦！1、生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素。影响生物生存的非生物因素有_、_、_、_、_等，它们都能影响生物的_、_和_。（P24页）2、生物生存环境中的生物因素是指影响一个生物生活的_的生物。（P25页）3、在第6页的实验中，作为实验组的是_号幼苗，如果再探究一个温度对幼苗的影
2、响，你的设计是_。4、森林能够净化空气，蚯蚓能使土壤变得疏松和肥沃，说明生物能_。5、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物对环境的适应不仅表现在_和_方面，还表现在_和_等各个方面。如“拟态”：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。6、显微镜有哪些结构？各有什么作用？P_要大幅度调整镜筒时要用到_；小幅度调整镜筒时要用到_。反光镜中，光线较强里用到_，光线较弱时用到_。目镜与物镜：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。物像放大的倍数等于目镜的放大倍数与物镜放大倍数两者的_。物像放大的倍数越大，显微镜下看到
3、的细胞_（选填：“越多”或“越少”）。7、使用显微镜的过程：取镜和安放右手握住_，左手托住_，将显微镜放在实验台上略偏左的地方。对光转动转换器，使_正对通光孔。然后，将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔。用左眼注视目镜内，并转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做_。观察调整镜筒时，先用_，后用_。从目镜内看到的物像是_（选择“正像”、“倒像”）收镜 如何保护好显微镜？（P26页）8、科学探究的一般方法是_。（P26页）练习1、生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是（ ）A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化
4、成刺2、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？ （ ）A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气3、世界最深的马里亚纳海沟（最大深度为11084米）里有鱼虾类生存，但没有绿色植物，这主要是因为那里 （ ）A没有二氧化碳 B温度太低 C没有阳光 D没有无机盐4、右图是显微镜结构图，读图回答：（1）对光结束时，从目镜中看到的视野应该是 A黑暗的 B彩色的 C暗灰的 D白亮的（2）使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视 (填图中数字)，以免压破玻片。（3）如果在显微镜视野中看到一个“d”字母，透明纸上写的字母应该是“
5、”（4）显微镜操作的正确步骤是 A.对光安放放片调焦距观察B.安放对光调焦距放片观察 C.安放对光放片调焦距观察D.安放放片对光调焦距观察（5）在显微镜的结构中，可以调节光线强弱的是 和 。使镜筒升降范围较大的是 。如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动_进行调节。作业自主练习P1-7页1-34题。第2课时 生态系统和生物圈复习目标1.概述生态系统的组成。2.列举不同的生态系统。3.描述生态系统中的食物链和食物网。4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。基础知识复习一、生态系统（七年级上册P29页-42页）1、在一定的地域内，_和_所形成的
6、统一整体，叫做生态系统。生态系统由各种成分组成，包括_和_。2、非生物成分是指生物以外的一切_，包括_、_、_和_等各种非生物因素。3、生物成分包括_、_和_等在内的所有的生物，根据这些生物在生态系统中的作用，将它们划分为_、_和_。4、生态系统中，_、_和_之间是_的，生产者为消费者提供_来源，分解者的作用是把动植物的_和排出的_分解为无机物，供绿色植物再利用。5、_是地球上所有_和它们所生存的_共同构成的生态系统，也是地球上最大的生态系统。6、根据不同的分类方法，生态系统被分为不同的类型。例如，根据所处的环境不同，生态系统可以分为_和_两大类。根据人类对生态环境的影响程度，可以将生态系统分
7、为_和_。二、食物链（七年级上册P74页-78页、84页相关内容）1、在一定的区域内，_叫做食物链。一条食物链一般包括_个环节，食物链所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。2、食物链的表示方法：注意表示时，被吃的生物排在_，吃它的生物排在_，它们之间画上箭头，箭头指向_的生物。练习 “螳螂捕蝉，黄雀在后。”可表示为：植物_。3、食物链一般具有如下特点：食物链通常是由_开始的；位于食物链中第2个环节的生物通常是_位于食物链中其他环节的生物大多是_。在食物链中，越靠后的生物数量越少。4、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行_方法，大大减少了害虫的危害。选择天敌防
8、治害虫时，注意选择那些只吃害虫，而不吃被保护的庄稼或树木的动物种类。用鸡来防治菜青虫行吗？_ 选择天敌时还要注意这些天敌易于人工饲养和使用。三、食物网（七年级上册P79页-83页）1、在生态系统中，许多条食物链相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构，称为_。2、在生态系统中，_和_不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂关系，同时还反映了_和_在这个生态系统中流动的情况。能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从_开始，流向_，再流向_。3、生态系统中的_流动和_循环是沿着食物链进行的，同时，一些有害物质也随着食物链而_起来。（在食物链中，越靠后的生物营养级越高，它所含的有害物质可
9、能越多。）练习1、图示农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是 （ ）A有利于生态系统平衡 B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加 D田鼠的数量迅速增加2、下列能正确表示食物链的是 （ ）A草食草昆虫青蛙 B草食草昆虫青蛙细菌和真菌C阳光草食草昆虫青蛙 D草食草昆虫青蛙3、下列关于生态系统的叙述中，错误的是 （ ）A生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的4、根据右图回答下列问题：(1)该图共有 条食物链。
10、在这个生态系统中，生产者是 。(2)请你写出最长的一条食物链 。(3)若右图要完善为一个生态系统，在图中还必须添加的成份是 和 。(4)这个生态系统中，能量流动是从 通过 作用固定太阳能开始的。生态系统中能量流动的特点是_。（5）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中内_的重金属含量最高。作业自主练习P10-17页。第3课时 人体的物质和能量来源于食物复习目标1.说出人体需要的主要营养物质。2.描述人体消化系统的组成。3.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。4.设计一份营养合理的食谱。基础知识复习一、饮食与营养（七年级上册P45页-48页、65、66页相关内容）1、食物所
11、包含的营养物质可分为_、_、_、_、_和_六大类。2、在大米中含有一种糖类，它是_，它有一个特性是遇到_变成_。因此我们常用_来检验它。3、蛋白质和脂肪的特性：蛋白质遇到高温就会凝固成白色的固态物质；脂肪能在纸张等上面留下“油斑”。二、营养物质的作用（七年级上册P49页-53页）1、_在人体内的含量最多，约占体重的60%70%，它能_和_物质，并能调节_；_是构成人体细胞的基本物质，人体的_、_，都离不开它。无机盐在人体内含量很少，但作用很大，儿童时期如果缺_，易患佝偻病。2、在食物的营养物质中，能为人体提供较多能量的主要是_、_、_。三、合理的膳食（七年级上册P54页-58页）1、_对保证人
12、体的健康很重要。但是合理膳食不仅要保证供给一定数量的各种营养物质，还要养成良好的饮食习惯，做到_、_、_、_、_。2、蔬菜、水果中含有大量的_，它被称为“第七类营养物质”。四、人体对食物的消化吸收（七年级上册P59页-63页）1、人体的消化作用就是使原来分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成_、_、_的物质（如葡萄糖、氨基酸等），才能被人体吸收利用。消化作用包括食物被牙齿咀嚼、被舌搅拌、在胃肠中被搅拌和输送，以及食物在消化酶的作用下分解成可吸收物质的过程。2、人体的消化系统包括_和_。组成消化道的器官从上到下依次是：_、_、_、_、_、_和_。3、能分泌消化液的帮助消化的消化腺有_、_、_、_
13、和_。其中最大的消化腺是_。4、消化腺能够分泌_，除_以外，各种_里都含有_，对食物的消化具有重要作用。5、淀粉开始被消化的位置是_，它能分泌一种淀粉酶帮助淀粉的消化，；蛋白质开始被消化的位置是_，它里面含有一种消化酶（胃蛋白酶），能对蛋白质进行初步消化。脂肪开始被消化的位置是_。6、_是吸收营养物质的主要部位。除了大部分脂肪成分被它的_吸收以外，其余的各种营养成分都由它的_直接吸收进入血液循环。7、人体的主要吸收器官是_，它能吸收_、_、_、_以及大部分的_、_、_。没有吸收作用的消化器官是_、_等。胃能能够吸收少量的_、_；大肠能够吸收少量的_、_和部分_。练习1、在人的消化系统中，既有消
14、化又有吸收功能的器官是中学科网 （ ）A食道和大肠B胃和小肠C口腔和胃D大肠和小肠2、小肠绒毛所起的主要作用是中学科网 （ ）A减缓食物通过小肠的速度外资 B增加吸收营养物质的表面积C可以摆动促进食物快速通过小肠 D可以起到清扫消化道的作用3、下列对于右图的叙述中，错误的是 （ ）A分泌的消化液中不含消化脂肪的酶B分泌的消化液能初步消化蛋白质C分泌的消化液含有胰岛素D是消化食物和吸收营养物质的主要器官4、某校餐厅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。小明认为这一食谱营养不均衡。添加下列哪种食物后这份食谱会变得更为合理？ （ ）A素炒豆角 B红焖羊肉 C煮鸡蛋 D炸河虾5、长期以精
15、米、精面为主食而又少吃水果、蔬菜的人，唇和口腔易溃疡（俗称“烂嘴”）原因是人体内缺乏 （ ）A蛋白质 B脂肪 C无机盐 D维生素6、下图是人体消化系统模式图，请据图回答下列问题：（1）人咀嚼馒头时会感到有甜味，是因为 _分泌的_在口腔内将淀粉分解为麦芽糖的缘故。（2） 胰作为消化腺所分泌的消化液可以消化_物质，其内的胰岛作为内分泌腺可以分泌_，调节_的代谢。（3） _分泌的胆汁虽不含消化酶，但能对_物质进行消化，故肝炎病人不宜吃油腻食物。（4）食物的消化和吸收主要在 _进行的，被吸收的营养成分随血液循环运往全身。作业自主练习P18-23页。第4课时 绿色植物是有机物的生产者复习目标1.阐明绿色
16、植物的光合作用。 2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。3.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。基础知识复习一、植物的光合作用（七年级上册P88页-95页、102、103页相关内容）1、光合作用在自然条件下，绿色植物可以利用_提供的_，在_中把_和_合成淀粉等有机物，同时把_变成_储藏在所合成的有机物里，在这个过程中还放出氧气。2、用公式表示光合作用（P102页）：3、绿色植物细胞中的_是有机物的“加工厂”。在_含有能够吸收光能的色素，其中最主要的是_，它使植物呈现绿色。4、绿色植物在光合作用过程中把_和_等简单的无机物转变成_等有机物。植物在进行光合作用时，把_转变成_并储藏在所合成
17、的_里。这些能量是_、_和_生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的_。绿色植物进行光合作用过程中还能产生_，它是其他生物进行_必须要物质。5、光合作用意义：不仅对地球上生命的_有着重要的作用，而且对于保护自然界的_也起着十分重要的作用。(P94页)二、绿色植物的生长需要水和无机盐（七年级上册P96页-102页103页相关内容）1、科学家利用无土栽培新技术能使动植物茁壮成长，结出丰硕果实，奥妙全在_中，它里面含有植物生长需要的无机盐。无土栽培技术的优点是：不仅可以_，还可以更好地满足_，培养出高品质的、符合人类需要的植物。还利于植物防止_。2、
18、_是植物生长不缺少的物质，其中，植物需要量最大的是_，因为它们对植物的生命活动具有极其重要的作用。3、植物的根伸入土壤里，主要起两方面的作用，一是_，使_能够挺立；二是从土壤中吸收_和_，供给植物体生长发育的需要。有些植物的根还具有_、_等功能。4、在下图中用箭头表示出水的进出方向。浓盐水 根内部溶液 清水提示：水的流向是由稀溶液到浓溶液。举一个生活中的例子：如糖拌西红柿等。5、根吸收水分和无机盐的主要部位是_。它的结构包括_、_、_和_四部分。大量的根毛使根的表面积增大很多倍,有利于根对_的吸收。根毛集中生长在根尖的_。6、一般情况下，_内溶液的浓度总是比土壤里的浓度_，土壤里水分会渗入到_
19、里，再向表皮以内的细胞逐步渗入，最后再进入_。土壤溶液中的无机盐也被植物吸收进入_，它是植物体内输送水分和无机盐的通道。练习1、在绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是 （ ）A维生素 B淀粉 C蛋白质 D脂肪2、植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含哪些的无机盐 （ ）A碳、氢、氧 B氮、磷、钾 C钙、铁、锌 D磷、硫、镁3、下图为“绿叶在光下制造有机物”实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是（ ）A说明叶片制造的有机物是淀粉B说明叶片制造有机物需要光C说明叶片进行光合作用放出了氧气D对叶片进行部分遮光的目的是进行对照4、根据
20、探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。（1）此实验探究的问题是 。（2）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 。（4）此实验的变量是 ，若把A组称为实验组，则B组称为 。（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。 5、右图是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻
21、璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度（如图）。放置一段时间，分析会出现的变化：(1)玻璃管内液面高度变化是：甲液面_；乙液面_。(2)用手捏萝卜的感觉：甲_（选填“变硬”或“变软”，下同）；乙_。(3)由此可以得出植物细胞可以吸水或失水，植物细胞吸水或失水主要取决于细胞液浓度与外界溶液浓度的大小。当细胞液浓度_外界溶液浓度，则细胞吸水；当细胞液浓度_外界溶液浓度时，则细胞失水。(4) 由此可以说明：为什么不能给作物一次性施肥过多？_。作业自主练习P 24-31页第5课时 能量与呼吸复习目标1描述绿色植物的呼吸作用。2描述人体呼吸系统的组成。3举例说明肺是呼吸系统的主要器官。4说明能量来
22、自细胞中有机物的氧化分解。基础知识复习一、能量的释放和利用（P108-113页、P122-123页）1、我们通常所说的呼吸是指导人体或动物吸入空气中的_、呼出肺里的_的生理现象。植物体内的呼吸同样要发生这样的气体变化。（P122页，如植物可以通过叶片的_与外界进行气体交换）。2、生物体在进行各项生命活动时，能够吸收空气中的_，将体内的_分解成_和_，同时将贮藏在有机物中的_释放出来供生命活动利用。3、生物体在呼吸过程中产生的_，一部分以_的形式释放出来，另一部分以_的形式贮存在一种叫做_的物质中。生物体在呼吸作用中释放的_可以用来维持体温。4、列表比较呼吸作用和光合作用呼吸作用光合作用1、_的
23、细胞都能进行1、只有在含_细胞中进行2、_能进行2、在_才能进行3、吸收_，放出_3、吸收_，放出_4、把_分解为_和_，并_能量4、把_和_合成为_（主要是_）并_能量二、人体的呼吸（七年级上册P114页-116页、123页相关内容）1、右图是人体呼吸系统的模式图，写出相应器官的名称_、_、_、_、_、_。2、人体的呼吸系统由_和_两部分组成。_是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。3、人的肺呈_形，左右各一，位于_内。左肺分_叶，右肺分_叶。左、右支气管分别进入左、右两侧肺内，并且不断分支，愈分愈细，最后在末端形成很多_，它结构特点是壁很_，只有_构成，外面包绕着_。这种结构特点有利于进
24、行_。4、_是呼吸道的起始部位，当我们用鼻呼吸时，_能滤去空气中的灰尘，_能使吸入的冷空气变得温暖，_不仅能湿润空气，还能黏住空气中的灰尘和细菌。所以进入肺内的气体会变清洁、温暖、湿润。气体经过_时，其中残留的灰尘和病菌会被黏住而形成痰。（P124页）5、_是人体呼吸功能的重要指标，_的大小说明一个人肺部的换气能力，它反映呼吸器官的最大工作能力。练习1人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于 A血液与肺泡内的气体交换 B气体在血液中的运输 C增加肺泡的数量 D组织细胞与血液的物质交换2如果人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原
25、因是A植物缺少水分，影响呼吸作用 B气孔关闭，影响了蒸腾作用C植物缺少水分，影响光合作用 D土壤缺氧，影响了根的呼吸3呼吸道不具有的功能是A进行气体交换的场所 B温暖进入肺的空气C气体进出肺的通道 D湿润进入肺的空气4呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于A生命活动每时每刻都需要氧 B生命活动都需要能量作为动力C呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出5关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述，不正确的是 A光合作用只在白天进行；呼吸作用只在夜晚进行 B光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在线粒体中进行 C光合作用制造有机物，储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量
26、 D光合作用和呼吸作用是相互依存的6某同学利用大豆种子和下图所示装置，设计实验探究种子及幼苗进行的一些生理活动请回答下列有关问题： (1)实验一：向A中加适量的水，一段时间后，种子的呼吸作用_ (填“加强”或“减弱)；密封玻璃罩内幼苗释放的氧气_ (填“增多”或“减少)。 (2)实验二：在另一套相同的实验装置中，向A中放入煮熟过的大豆种子，其他条件及处理均与实验一相同，则一段时间后，密封玻璃罩中幼苗的生长状况为_，其主要原因是_。 (3)在上述两个实验过程中，该同学观察到只有实验一中的大豆种子逐渐萌发，据此他得出一个结论：种子的萌发需要的条件之一是_。作业自主练习P33页1-5、7、8、9、1
27、5、18、19、21、24、26、27。练习题参考答案第1课时1-3 BCC4、(1)D；(2)4；(3)p；（4）C；（5）7 遮光器；9 反光镜；10 粗准焦螺旋；细准焦螺旋第2课时1-3 BDA4、(1) 5 草；(2)草鼠蛇鹰；(3)分解者 非生物成分；（4）绿色植物 光合 从绿色植物流向植食动物，再流向肉食动物；（5）鹰第3课时1-5 BBCAD6、（1）1 唾液腺 唾液（2）5 糖类、脂肪、蛋白质 胰岛素 糖类（3）3 肝脏 脂肪第4课时1-3 BBC4、（1）绿叶制造淀粉需要光吗？（2分） （2）让叶片内的淀粉运走耗尽 （2分）（3）溶解叶片中的叶绿素（或答脱色） （2分） （4）光 对照组（5）B部分 淀粉5、（1）下降，上升；（2）变硬，变软；（3）大于，小于；（4）会使土壤溶液浓度大于根细胞液浓度使植物失水而死亡。（4）7 小肠第5课时1-5 ADABA61)加强 增多(2)长势较弱(或停止生长) 煮熟的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，影响光合作用的进行(3)种子是活的(或胚是活的)