《[精选类]202x年七年级生物下册学业水平测试复习学案 苏科版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[精选类]202x年七年级生物下册学业水平测试复习学案 苏科版.doc(14页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第1课时 生物与环境(七年级上册P6页-27页)复习目标举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说出生物和生物之间有密切的联系。描述生物对环境的影响及生物对环境的适应。说明显微镜的基本构造和作用,会使用显微镜和模仿制作临时装片。分析科学探究的基本过程。基础知识复习注:先要阅读教材,再去完成下面的整理哦!1、生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素。影响生物生存的非生物因素有_、_、_、_、_等,它们都能影响生物的_、_和_。(P24页)2、生物生存环境中的生物因素是指影响一个生物生活的_的生物。(P25页)3、在第6页的实验中,作为实验组的是_号幼苗,如果再探究一个温度对幼苗的影
2、响,你的设计是_。4、森林能够净化空气,蚯蚓能使土壤变得疏松和肥沃,说明生物能_。5、生物对环境的适应是普遍存在的,每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物对环境的适应不仅表现在_和_方面,还表现在_和_等各个方面。如“拟态”:某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹,与其他生物或非生物异常相似的状态。6、显微镜有哪些结构?各有什么作用?P_要大幅度调整镜筒时要用到_;小幅度调整镜筒时要用到_。反光镜中,光线较强里用到_,光线较弱时用到_。目镜与物镜:目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。物像放大的倍数等于目镜的放大倍数与物镜放大倍数两者的_。物像放大的倍数越大,显微镜下看到
3、的细胞_(选填:“越多”或“越少”)。7、使用显微镜的过程:取镜和安放右手握住_,左手托住_,将显微镜放在实验台上略偏左的地方。对光转动转换器,使_正对通光孔。然后,将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔。用左眼注视目镜内,并转动反光镜,直到目镜内看到一个圆形的光屏,叫做_。观察调整镜筒时,先用_,后用_。从目镜内看到的物像是_(选择“正像”、“倒像”)收镜 如何保护好显微镜?(P26页)8、科学探究的一般方法是_。(P26页)练习1、生物既能适应环境,又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是( )A.夏天大雨过后,蚯蚓常常会爬出地面 B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌,叶退化
4、成刺2、“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句,它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响? ( )A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气3、世界最深的马里亚纳海沟(最大深度为11084米)里有鱼虾类生存,但没有绿色植物,这主要是因为那里 ( )A没有二氧化碳 B温度太低 C没有阳光 D没有无机盐4、右图是显微镜结构图,读图回答:(1)对光结束时,从目镜中看到的视野应该是 A黑暗的 B彩色的 C暗灰的 D白亮的(2)使用显微镜观察玻片标本,在镜筒下降时眼睛应注视 (填图中数字),以免压破玻片。(3)如果在显微镜视野中看到一个“d”字母,透明纸上写的字母应该是“
5、”(4)显微镜操作的正确步骤是 A.对光安放放片调焦距观察B.安放对光调焦距放片观察 C.安放对光放片调焦距观察D.安放放片对光调焦距观察(5)在显微镜的结构中,可以调节光线强弱的是 和 。使镜筒升降范围较大的是 。如果在显微镜下观察到的物像不够清晰,应略微转动_进行调节。作业自主练习P1-7页1-34题。第2课时 生态系统和生物圈复习目标1.概述生态系统的组成。2.列举不同的生态系统。3.描述生态系统中的食物链和食物网。4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。基础知识复习一、生态系统(七年级上册P29页-42页)1、在一定的地域内,_和_所形成的
6、统一整体,叫做生态系统。生态系统由各种成分组成,包括_和_。2、非生物成分是指生物以外的一切_,包括_、_、_和_等各种非生物因素。3、生物成分包括_、_和_等在内的所有的生物,根据这些生物在生态系统中的作用,将它们划分为_、_和_。4、生态系统中,_、_和_之间是_的,生产者为消费者提供_来源,分解者的作用是把动植物的_和排出的_分解为无机物,供绿色植物再利用。5、_是地球上所有_和它们所生存的_共同构成的生态系统,也是地球上最大的生态系统。6、根据不同的分类方法,生态系统被分为不同的类型。例如,根据所处的环境不同,生态系统可以分为_和_两大类。根据人类对生态环境的影响程度,可以将生态系统分
7、为_和_。二、食物链(七年级上册P74页-78页、84页相关内容)1、在一定的区域内,_叫做食物链。一条食物链一般包括_个环节,食物链所包含的环节少,食物链就简单,反之,食物链就复杂。2、食物链的表示方法:注意表示时,被吃的生物排在_,吃它的生物排在_,它们之间画上箭头,箭头指向_的生物。练习 “螳螂捕蝉,黄雀在后。”可表示为:植物_。3、食物链一般具有如下特点:食物链通常是由_开始的;位于食物链中第2个环节的生物通常是_位于食物链中其他环节的生物大多是_。在食物链中,越靠后的生物数量越少。4、科学家从生物的食物链中得到启发,想出了利用天敌对农林害虫进行_方法,大大减少了害虫的危害。选择天敌防
8、治害虫时,注意选择那些只吃害虫,而不吃被保护的庄稼或树木的动物种类。用鸡来防治菜青虫行吗?_ 选择天敌时还要注意这些天敌易于人工饲养和使用。三、食物网(七年级上册P79页-83页)1、在生态系统中,许多条食物链相互交叉连接起来,形成了一个营养关系复杂的网状结构,称为_。2、在生态系统中,_和_不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂关系,同时还反映了_和_在这个生态系统中流动的情况。能量在食物网中的流动,总是遵循这样的规律:从_开始,流向_,再流向_。3、生态系统中的_流动和_循环是沿着食物链进行的,同时,一些有害物质也随着食物链而_起来。(在食物链中,越靠后的生物营养级越高,它所含的有害物质可
9、能越多。)练习1、图示农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙,短期内对该生态系统造成的影响是 ( )A有利于生态系统平衡 B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加 D田鼠的数量迅速增加2、下列能正确表示食物链的是 ( )A草食草昆虫青蛙 B草食草昆虫青蛙细菌和真菌C阳光草食草昆虫青蛙 D草食草昆虫青蛙3、下列关于生态系统的叙述中,错误的是 ( )A生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的4、根据右图回答下列问题:(1)该图共有 条食物链。
10、在这个生态系统中,生产者是 。(2)请你写出最长的一条食物链 。(3)若右图要完善为一个生态系统,在图中还必须添加的成份是 和 。(4)这个生态系统中,能量流动是从 通过 作用固定太阳能开始的。生态系统中能量流动的特点是_。(5)如果当地有人开办工厂,导致该生态系统发生了重金属污染,则图中内_的重金属含量最高。作业自主练习P10-17页。第3课时 人体的物质和能量来源于食物复习目标1.说出人体需要的主要营养物质。2.描述人体消化系统的组成。3.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。4.设计一份营养合理的食谱。基础知识复习一、饮食与营养(七年级上册P45页-48页、65、66页相关内容)1、食物所
11、包含的营养物质可分为_、_、_、_、_和_六大类。2、在大米中含有一种糖类,它是_,它有一个特性是遇到_变成_。因此我们常用_来检验它。3、蛋白质和脂肪的特性:蛋白质遇到高温就会凝固成白色的固态物质;脂肪能在纸张等上面留下“油斑”。二、营养物质的作用(七年级上册P49页-53页)1、_在人体内的含量最多,约占体重的60%70%,它能_和_物质,并能调节_;_是构成人体细胞的基本物质,人体的_、_,都离不开它。无机盐在人体内含量很少,但作用很大,儿童时期如果缺_,易患佝偻病。2、在食物的营养物质中,能为人体提供较多能量的主要是_、_、_。三、合理的膳食(七年级上册P54页-58页)1、_对保证人
12、体的健康很重要。但是合理膳食不仅要保证供给一定数量的各种营养物质,还要养成良好的饮食习惯,做到_、_、_、_、_。2、蔬菜、水果中含有大量的_,它被称为“第七类营养物质”。四、人体对食物的消化吸收(七年级上册P59页-63页)1、人体的消化作用就是使原来分子比较大、结构比较复杂的物质,转变成_、_、_的物质(如葡萄糖、氨基酸等),才能被人体吸收利用。消化作用包括食物被牙齿咀嚼、被舌搅拌、在胃肠中被搅拌和输送,以及食物在消化酶的作用下分解成可吸收物质的过程。2、人体的消化系统包括_和_。组成消化道的器官从上到下依次是:_、_、_、_、_、_和_。3、能分泌消化液的帮助消化的消化腺有_、_、_、_
13、和_。其中最大的消化腺是_。4、消化腺能够分泌_,除_以外,各种_里都含有_,对食物的消化具有重要作用。5、淀粉开始被消化的位置是_,它能分泌一种淀粉酶帮助淀粉的消化,;蛋白质开始被消化的位置是_,它里面含有一种消化酶(胃蛋白酶),能对蛋白质进行初步消化。脂肪开始被消化的位置是_。6、_是吸收营养物质的主要部位。除了大部分脂肪成分被它的_吸收以外,其余的各种营养成分都由它的_直接吸收进入血液循环。7、人体的主要吸收器官是_,它能吸收_、_、_、_以及大部分的_、_、_。没有吸收作用的消化器官是_、_等。胃能能够吸收少量的_、_;大肠能够吸收少量的_、_和部分_。练习1、在人的消化系统中,既有消
14、化又有吸收功能的器官是中学科网 ( )A食道和大肠B胃和小肠C口腔和胃D大肠和小肠2、小肠绒毛所起的主要作用是中学科网 ( )A减缓食物通过小肠的速度外资 B增加吸收营养物质的表面积C可以摆动促进食物快速通过小肠 D可以起到清扫消化道的作用3、下列对于右图的叙述中,错误的是 ( )A分泌的消化液中不含消化脂肪的酶B分泌的消化液能初步消化蛋白质C分泌的消化液含有胰岛素D是消化食物和吸收营养物质的主要器官4、某校餐厅为学生设计了一份午餐食谱:米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。小明认为这一食谱营养不均衡。添加下列哪种食物后这份食谱会变得更为合理? ( )A素炒豆角 B红焖羊肉 C煮鸡蛋 D炸河虾5、长期以精
15、米、精面为主食而又少吃水果、蔬菜的人,唇和口腔易溃疡(俗称“烂嘴”)原因是人体内缺乏 ( )A蛋白质 B脂肪 C无机盐 D维生素6、下图是人体消化系统模式图,请据图回答下列问题:(1)人咀嚼馒头时会感到有甜味,是因为 _分泌的_在口腔内将淀粉分解为麦芽糖的缘故。(2) 胰作为消化腺所分泌的消化液可以消化_物质,其内的胰岛作为内分泌腺可以分泌_,调节_的代谢。(3) _分泌的胆汁虽不含消化酶,但能对_物质进行消化,故肝炎病人不宜吃油腻食物。(4)食物的消化和吸收主要在 _进行的,被吸收的营养成分随血液循环运往全身。作业自主练习P18-23页。第4课时 绿色植物是有机物的生产者复习目标1.阐明绿色
16、植物的光合作用。 2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。3.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。基础知识复习一、植物的光合作用(七年级上册P88页-95页、102、103页相关内容)1、光合作用在自然条件下,绿色植物可以利用_提供的_,在_中把_和_合成淀粉等有机物,同时把_变成_储藏在所合成的有机物里,在这个过程中还放出氧气。2、用公式表示光合作用(P102页):3、绿色植物细胞中的_是有机物的“加工厂”。在_含有能够吸收光能的色素,其中最主要的是_,它使植物呈现绿色。4、绿色植物在光合作用过程中把_和_等简单的无机物转变成_等有机物。植物在进行光合作用时,把_转变成_并储藏在所合成
17、的_里。这些能量是_、_和_生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量,也都是植物亿万年前通过光合作用积蓄的_。绿色植物进行光合作用过程中还能产生_,它是其他生物进行_必须要物质。5、光合作用意义:不仅对地球上生命的_有着重要的作用,而且对于保护自然界的_也起着十分重要的作用。(P94页)二、绿色植物的生长需要水和无机盐(七年级上册P96页-102页103页相关内容)1、科学家利用无土栽培新技术能使动植物茁壮成长,结出丰硕果实,奥妙全在_中,它里面含有植物生长需要的无机盐。无土栽培技术的优点是:不仅可以_,还可以更好地满足_,培养出高品质的、符合人类需要的植物。还利于植物防止_。2、
18、_是植物生长不缺少的物质,其中,植物需要量最大的是_,因为它们对植物的生命活动具有极其重要的作用。3、植物的根伸入土壤里,主要起两方面的作用,一是_,使_能够挺立;二是从土壤中吸收_和_,供给植物体生长发育的需要。有些植物的根还具有_、_等功能。4、在下图中用箭头表示出水的进出方向。浓盐水 根内部溶液 清水提示:水的流向是由稀溶液到浓溶液。举一个生活中的例子:如糖拌西红柿等。5、根吸收水分和无机盐的主要部位是_。它的结构包括_、_、_和_四部分。大量的根毛使根的表面积增大很多倍,有利于根对_的吸收。根毛集中生长在根尖的_。6、一般情况下,_内溶液的浓度总是比土壤里的浓度_,土壤里水分会渗入到_
19、里,再向表皮以内的细胞逐步渗入,最后再进入_。土壤溶液中的无机盐也被植物吸收进入_,它是植物体内输送水分和无机盐的通道。练习1、在绿叶在光下制造有机物的实验中,叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,说明绿叶在光下制造的有机物主要是 ( )A维生素 B淀粉 C蛋白质 D脂肪2、植物生活需要多种无机盐,其中需要量最多的是含哪些的无机盐 ( )A碳、氢、氧 B氮、磷、钾 C钙、铁、锌 D磷、硫、镁3、下图为“绿叶在光下制造有机物”实验的处理及结果示意图,对此分析错误的是( )A说明叶片制造的有机物是淀粉B说明叶片制造有机物需要光C说明叶片进行光合作用放出了氧气D对叶片进行部分遮光的目的是进行对照4、根据
20、探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。(1)此实验探究的问题是 。(2)实验前,要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。(3)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后,将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热,其目的是 。(4)此实验的变量是 ,若把A组称为实验组,则B组称为 。(5)右图示步骤(3)中用酒精处理的叶片,A是遮光部分,B是见光部分。用清水冲洗叶片后,在上面滴加碘液,其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。 5、右图是某同学设计的一组实验:在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞,向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水,各用一个装有玻
21、璃管的橡皮塞塞住洞口,记下玻璃管内液面的高度(如图)。放置一段时间,分析会出现的变化:(1)玻璃管内液面高度变化是:甲液面_;乙液面_。(2)用手捏萝卜的感觉:甲_(选填“变硬”或“变软”,下同);乙_。(3)由此可以得出植物细胞可以吸水或失水,植物细胞吸水或失水主要取决于细胞液浓度与外界溶液浓度的大小。当细胞液浓度_外界溶液浓度,则细胞吸水;当细胞液浓度_外界溶液浓度时,则细胞失水。(4) 由此可以说明:为什么不能给作物一次性施肥过多?_。作业自主练习P 24-31页第5课时 能量与呼吸复习目标1描述绿色植物的呼吸作用。2描述人体呼吸系统的组成。3举例说明肺是呼吸系统的主要器官。4说明能量来
22、自细胞中有机物的氧化分解。基础知识复习一、能量的释放和利用(P108-113页、P122-123页)1、我们通常所说的呼吸是指导人体或动物吸入空气中的_、呼出肺里的_的生理现象。植物体内的呼吸同样要发生这样的气体变化。(P122页,如植物可以通过叶片的_与外界进行气体交换)。2、生物体在进行各项生命活动时,能够吸收空气中的_,将体内的_分解成_和_,同时将贮藏在有机物中的_释放出来供生命活动利用。3、生物体在呼吸过程中产生的_,一部分以_的形式释放出来,另一部分以_的形式贮存在一种叫做_的物质中。生物体在呼吸作用中释放的_可以用来维持体温。4、列表比较呼吸作用和光合作用呼吸作用光合作用1、_的
23、细胞都能进行1、只有在含_细胞中进行2、_能进行2、在_才能进行3、吸收_,放出_3、吸收_,放出_4、把_分解为_和_,并_能量4、把_和_合成为_(主要是_)并_能量二、人体的呼吸(七年级上册P114页-116页、123页相关内容)1、右图是人体呼吸系统的模式图,写出相应器官的名称_、_、_、_、_、_。2、人体的呼吸系统由_和_两部分组成。_是呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所。3、人的肺呈_形,左右各一,位于_内。左肺分_叶,右肺分_叶。左、右支气管分别进入左、右两侧肺内,并且不断分支,愈分愈细,最后在末端形成很多_,它结构特点是壁很_,只有_构成,外面包绕着_。这种结构特点有利于进
24、行_。4、_是呼吸道的起始部位,当我们用鼻呼吸时,_能滤去空气中的灰尘,_能使吸入的冷空气变得温暖,_不仅能湿润空气,还能黏住空气中的灰尘和细菌。所以进入肺内的气体会变清洁、温暖、湿润。气体经过_时,其中残留的灰尘和病菌会被黏住而形成痰。(P124页)5、_是人体呼吸功能的重要指标,_的大小说明一个人肺部的换气能力,它反映呼吸器官的最大工作能力。练习1人的肺泡外缠绕着毛细血管网,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,这有利于 A血液与肺泡内的气体交换 B气体在血液中的运输 C增加肺泡的数量 D组织细胞与血液的物质交换2如果人们经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响草的生长,土壤板结影响植物生长的主要原
25、因是A植物缺少水分,影响呼吸作用 B气孔关闭,影响了蒸腾作用C植物缺少水分,影响光合作用 D土壤缺氧,影响了根的呼吸3呼吸道不具有的功能是A进行气体交换的场所 B温暖进入肺的空气C气体进出肺的通道 D湿润进入肺的空气4呼吸作用是生物的共同特征,其根本原因在于A生命活动每时每刻都需要氧 B生命活动都需要能量作为动力C呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出5关于光合作用和呼吸作用的区别与联系的叙述,不正确的是 A光合作用只在白天进行;呼吸作用只在夜晚进行 B光合作用在叶绿体中进行;呼吸作用在线粒体中进行 C光合作用制造有机物,储存能量;呼吸作用分解有机物,释放能量
26、 D光合作用和呼吸作用是相互依存的6某同学利用大豆种子和下图所示装置,设计实验探究种子及幼苗进行的一些生理活动请回答下列有关问题: (1)实验一:向A中加适量的水,一段时间后,种子的呼吸作用_ (填“加强”或“减弱);密封玻璃罩内幼苗释放的氧气_ (填“增多”或“减少)。 (2)实验二:在另一套相同的实验装置中,向A中放入煮熟过的大豆种子,其他条件及处理均与实验一相同,则一段时间后,密封玻璃罩中幼苗的生长状况为_,其主要原因是_。 (3)在上述两个实验过程中,该同学观察到只有实验一中的大豆种子逐渐萌发,据此他得出一个结论:种子的萌发需要的条件之一是_。作业自主练习P33页1-5、7、8、9、1
27、5、18、19、21、24、26、27。练习题参考答案第1课时1-3 BCC4、(1)D;(2)4;(3)p;(4)C;(5)7 遮光器;9 反光镜;10 粗准焦螺旋;细准焦螺旋第2课时1-3 BDA4、(1) 5 草;(2)草鼠蛇鹰;(3)分解者 非生物成分;(4)绿色植物 光合 从绿色植物流向植食动物,再流向肉食动物;(5)鹰第3课时1-5 BBCAD6、(1)1 唾液腺 唾液(2)5 糖类、脂肪、蛋白质 胰岛素 糖类(3)3 肝脏 脂肪第4课时1-3 BBC4、(1)绿叶制造淀粉需要光吗?(2分) (2)让叶片内的淀粉运走耗尽 (2分)(3)溶解叶片中的叶绿素(或答脱色) (2分) (4)光 对照组(5)B部分 淀粉5、(1)下降,上升;(2)变硬,变软;(3)大于,小于;(4)会使土壤溶液浓度大于根细胞液浓度使植物失水而死亡。(4)7 小肠第5课时1-5 ADABA61)加强 增多(2)长势较弱(或停止生长) 煮熟的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳,影响光合作用的进行(3)种子是活的(或胚是活的)