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1、灵武市第二小学单元集体备课年级四年级 学科 语文 第 1单元 主备课人 牛欣婷 单元内容第1单元 师生 单元目标1、 认识21 个生字,会写15个生字。继续练习独立识字，学习写摘录笔记。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中学生对老师的尊敬、爱戴之情。3、 练习用形象的描写具体表现概括的意思。记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作教学重难点1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中学生对老师的尊敬、爱戴之情。2、练习用形象的描写具体表现概括的意思。记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作教材分析开学伊始，在教师节即将来临之际，教材以“师生”为主题设置了第一单元，目的是
2、引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和做出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。学习本单元，除了读书、认字、学词，学生还要学习写摘录笔记，学习在课本上标注、在自读笔记上记录问题。这些是教师培养学生独立阅读能力的重要教学要点，要一直抓下去。句子练习侧重于学习把概述的内容写具体化。突破重难点的教学策略1、指导学生写摘录笔记，提出要求。2、联系上下文，理解词语在课文中的意思 。3、通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解师生之情。灵武第二小学集体备课教案年级： 四年级 学科： 语文 备课教师 牛欣婷 教学内容：师恩难忘课 时2教学目标：1、认会写会13个生字，学习“娓娓动听”、“身临其
3、境”、“引人入胜”等成语。2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。重点：理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。课前准备：写摘录笔记集 体 备 课第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作
4、答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读全文1、自学生字词。自由读。指读，齐读。2、指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老师的教
5、诲之恩。五、分段读课文。六、作业：1、完成练习册1、2、3。2、认真诵读课文。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分1、读一读。2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。指名朗读。3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第
6、5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。六、作业：有感情地朗读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润板 幸遇田老师书 编故事让我入迷设 授业田老师计 如春雨点点影响我 感念田老师灵武第二小学集体备课教案年级： 四年级 学科： 语文 备课教师 牛欣婷 教学内容：孔子和学生课 时2教学目标：1、
7、自主认识生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。集 体 备 课【教学目标】一、导入学习1、出示“孔子”的画像，认识他吗？（板书：孔子）（媒体出示孔子的图片和资料）2、请学生介绍孔子。（板书课题：孔子和学生）3、齐读。（媒体出示课题）二、初读课文1.自学课文（媒体出示自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、孔子受到学生敬重的主要原因是什么，用两个词概括。）2.交流。（板书：有教无类，因材施教）三、研读课文 1、学习孔子的“有教无类”（1）什么是“有教无
8、类”？学生理解词义，老师评价点拨。（2）读读课文，哪几句话可以看出孔子的有教无类？（媒体出示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。）（3）齐读2、学习孔子的“因材施教”（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引出对3、4小节的研究）（2）交流在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？（板书：颜回、子贡、子路、子张）孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？（板书：信用好，聪明，勇
9、敢，严谨庄重。）听到孔子这么说，子夏很迷惑。（媒体出示：既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？）大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？（板书：不懂变通，不够谦虚，不够忍让，为人严肃）分角色、分组读3、4小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的“因材施教”。四、小结复习孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？齐读第五节。（板书：万世之师）（1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？（媒体出示说话练习：如果我是孔子的学生，我会对他说：）五、拓展作业1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，教师可以组织同学进行各种形式交流。（媒体出示：三人行，必有我师焉。板书设计： 2、孔子和学生 有教无类 颜回信用好不懂变通因材施教 子贡聪明不够谦虚子路勇敢不够忍让子张严谨庄重为人严肃