新版发展汉语第二版高级写作1全套教案汇编.docx

1、新版发展汉语（第二版）高级写作1全套教案汇编 第1课我和汉语教案 教学任务 目标： 1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。 具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。 2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。 3. 课后作文指导。 时间安排 本课所需课时：2课时 一、关于写作课的学习目的要求（5分钟）二、本课导入（约5分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整） 教学实施 教学实施 一、 写作课的目的要求,

2、学习方法 1 从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。写得好，也是汉语能力之一。 2 从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。 3 通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。 二、 导入新课。让大家说说自己学汉语的经历。（或：同教材中的导入） 三、 范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。 要求：1.在自己不理解的词语句子下画线。 2在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这

3、些词。？ （二）学生再读一遍范文，加深印象。 读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？ （三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。可以展开讨论，看选那个词更好，例如： （1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？ 偶然 方块字 好奇 （2）作者是什么时候把汉语作为专业的？ 大学 第二年 （3）作者是用什么机会来到中国学习的？ 奖学金 机会 （4）作者在中国留学的体会是什么？ 珍惜 （5）作者在中国生活的主要内容是什么？ 学习汉语 民族舞 操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。 （四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。 操作方

4、法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。课本的模板可以引导学生： 我和汉语写了作者学习汉语的经历。上中学的时 候，。两年后，。学汉语 专业一年之后，。在中国，。 学生概括后，大家讨论：有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？ （五）二人一组或个人完成句子练习。（如果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。）（1）用“对来说”改写下面这段话。 提示：这个句式用来表达从某个特定的对象的角度看问题。参考答案： 我得到了一个出国留学的机会，对我来说，这样的机会很难得。 学生模仿例句造句，教师点评。 （2）用“如果就，而

5、且”改写句子并造句。 提示：上面是两个复句连用，前一个表示假设，后一个表示更进一层。 参考答案： 如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且也不可能真正了解中国。 学生模仿例句造句，教师点评。 （3）用“经过，终于”改写句子并造句。 提示：以上句型需要考虑词语位置的更换。参考答案： 经过一年的努力学习，我终于获得了中国政府提供的奖学金。 学生模仿例句造句，教师点评。 三、边读边练部分 第1题，阅读（或请学生轮流读）边读边练部分的课文，读后就文后选择问题组织讨论：1.格式有哪些问题？怎么修改？ （开头应该空两格，题目放在最高一行的中间位置）2. 哪一段可以并入上一段，不作为另外一段？（“那

6、时候”开始的一段可以并入上一段） 第2题，考虑短文题目，大家讨论，并且在书本上合适的位置上写下来。参考： 我学汉语时的困难 第3题，用下面的词语概括安达学汉语的问题，可以让学生有3分钟的练写机会，看看哪一组或是哪一位写得最好，给予表扬。 流利 词汇量 丰富 表达 充分 误会 四、 参考练习部分 四 参考练习 排列句子为短文，并且按照汉语写作的格式写在下面。 A 大多数汉字是由两个或者更多的部分组成的。 B 其次是上下结构，如“花”字。 C最常见的是左右结构，如“你”字。 D例如，“好”字是两个部分，“品”字是三个部分。 E 再其次是内外结构，如“国”字，“风”字。 F 有的汉字由三个或更多部分

7、组成。 G 例如，“心意”的“意”字，“输赢”的“赢”字。 参考答案：（1）A （2）D （3）C （4）B （5）E （6）F （7）G 五、课后作文布置，可以提出几个明确要求：（一）要注意汉语文章格式：空两个格开头，每段都是这样，是新的段落标志。 （二）文章要有题目，题目位置在最高一行中间。 可以自己定题目，最好把要评论的对象体现在题目中。 可模仿范文，可以使用本课词语或结构。 （三）要运用标点符号。 备课心得 教学建议 各部分内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一部分，略练某一部分。 一、 本课导入 讨论：我们现在都在学汉语，并且达到了一定的水平。回顾当初，你们为什么选择学汉语？我们每

8、个人学汉语的原因可能有所不同。你是怎么开始学的？当初对汉语、汉字的印象怎么样？ 二、 例文讨论学习 1. 阅读例文，讨论：写汉语文章要注意哪些格式特点？ 2. 下文有几个段落？找出每段表示时间的词语，在这些词语下面画线，把它们按先后排列出来，写在文后练习3里。 我和汉语 陈霞 （印度学生） 上中学的时候，我偶然看见爸爸书桌上放着一张报纸，上面的字都是一个个小方块儿。那是什么字？我十分好奇，就马上给爸爸打了个电话。从那时开始，我知道了，那些神秘的方块字叫“汉字”，使用汉字的是一个东方民族中华民族。爸爸说，汉字是世界上最早的文字之一，汉语有着非常悠久*。于是，我萌发了学习汉语、认识汉字的念头。 两

9、年后，我在一个大学学习政治经济学，同时在另外一个大学学习汉语。我对汉语、对中国的兴趣越来越浓厚，一年后我决定改变专业，专心学习汉语。经过严格的考试，我终于如愿以偿了：我成为了尼赫鲁大学中文系的学生。开始中文专业学习的时候，我还有点担心，因为我是个新生，不知能否赶上班里其他同学。系里的老师对我都十分关心，特别是从中国来的老师，总是鼓励我，帮助我，教我最有效的学习方法。在老师们的帮助下，我的汉语水平很快地提高了。 学汉语一年后，我得到了一个参加印中文化交流奖学金考试的机会。对我来说，这既是我梦寐以求的，又是千载难逢的好机会。我把握住了这个机会，通过了考试，获得了中国政府提供的奖学金，多年的梦想终于

10、实现了。 来到中国以后，我在北京语言文化大学学习，几乎每天都有汉语课。我更深地体会到，如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且，也不可能真正了解中国。我应该珍惜这个机会。现在，我已经学了一个学期了，我感到，这里的环境非常适合我们外国学生学习，这里的老师都有经验，非常亲切。有人说，没有去过长城，就不算到过中国，没有吃过烤鸭，就不算来过北京，我想说，没有来过北京语言文化大学学习，也是一种遗憾，这里的外国朋友来自世界各地，这是我们留学生的乐园，我相信，在这里我们一定能学到很多很多！ 除了学习汉语以外，我还爱好跳民族舞蹈。在印度国内，我专门学过印度古典舞蹈波罗多舞。来北京后，我参加了两次演出，

11、在“首都外国留学生新年文艺晚会”上，我既展示了印度舞蹈，又欣赏到各个国家的舞蹈艺术，也欣赏了中国的古典舞蹈。我希望在学习汉语的同时，能更多地了解到中国的民间艺术，尤其是传统的舞蹈艺术，将来为增进印度和各国人民的友谊作出贡献。 选自学汉语杂志1998年第2期（略有改动）词语：偶然 ouran 悠久 youjiu 尼赫鲁 如愿以偿 ruyuanyichang 梦寐以求 mengmeiyiqiu 千载难逢 qianzainanfeng 增进 zengjin 3. 把上文中查找的时间词语写在下面，理解这篇文章写作的时间顺序。 （1）（2）： （3）：（4）： 4.把上文概括成80字左右的短文，可以运用

12、下面的句子组织概括的内容。要注意正确运用标点符号： 我和汉语这篇文章写了。作者上中学的时候，。两年后，。学汉语一年后，。来中国后，。 （80字） 4.试一试，写一写（可以二人小组形式进行） （1）把引号（“”）和破折号（）加在下面这段话合适的地方，并试着说明原因： 那些神秘的方块字叫汉字，使用汉字的是一个东方民族，中华民族。 （2）用“如果，就，而且” 改写下面这段话。 不到中国来，不可能很快地掌握标准汉语，也不可能真正了解中国。 五、 参考练习部分 试用夸张方法完成句子: （1）屋子里一下子安静下来了，静得连自己的呼吸声都能听见。 （2）这个人在花钱方面十分小气， 花一分钱也得思考半天。 （

13、3）这个人头上的头发已经很少很少了，几乎能数得出来有多少根。 （4）今天天气非常炎热，太阳能把鸡蛋烤熟。 五、课后作文布置，选择自己喜欢的题目写文章，可以提出几个明确要求：（一）要注意汉语文章格式。 （二）文章要有题目，要注意运用标点符号。 （三）文章的开头和结尾要与内容相关，注意照应。 u 备课心得 教学建议 各部分内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一部分，略练某一部分。 第三课 童年与梦想 二、本课导入 每个人都有自己的童年。一般来说，童年是美好的。选用下面词说说童年：回忆 美好 童年 好奇 热爱 幸福 三、例文讨论学习 1阅读或朗读下文，讨论：这篇文章的结束部分有什么特点？如果这篇文

14、章不要最后一段，文章的表达效果有什么不同？注意下面画线的语句。 2. 讨论：你喜欢文章中有哪些句子或者哪些部分？ 童年的回忆 （日本学生 仓光孝次） 人们都说，孩子眼睛里看到的东西总是美好的。回想我童年的一些往事，我觉得的确是这样。 我还记得，六岁那一年的春天，有一天我跟母亲去买东西，回家的路上，我坐在公共汽车上出神地看着农村的景色，外边下着细细的雨。路的左边是一条河，因为这两天下雨，河水浩荡，平常清亮透明的河水也变黄了。河的对岸是一片绿油油的山野，河的右边是农村住宅，一条柏油路从中间穿过，路边成百上千只奶牛好奇地看着我坐的“大铁箱”。我就住在这个地区，虽然很熟悉这里的东南西北，可是从公共汽车

15、里看到的村子仿佛和平时看到的完全不一样了，觉得很新鲜，绿树、小河、奶牛，我睁着眼睛看也看不够 于是，我迷上了坐公共汽车，成了个坐车迷。在日本，6岁以下的儿童坐公共汽车都免费，作为一个坐车迷怎么能错过这个机会？因此，我每天从幼儿园回来后，马上就去汽车站坐公共汽车。 我乘坐的公共汽车是3点45分出发，开这班车的司机是佐藤先生。他穿着整齐的制服，裤线熨得笔直，像用裁纸刀裁出来的一样；他戴的黑亮的司机帽显示着他对自己工作的骄傲。他是这班车的唯一的工作人员，乘客从后门上车，在前门那儿给他交车费下车，工作井井有条。在这辆车里，他是国王，大家都服从他，按他的要求去做。我觉得他比任何人都强。小男孩儿一般都崇拜

16、强壮的英雄。除了父亲以外，佐藤是我遇见的第一个英雄。 那时候，大人看见小孩儿一个人坐车，就会觉得奇怪。于是常常有人诧异地问我：“到哪儿去啊？”“你妈妈呢？”我每次遇到这种情况都老老实实地回答：“我喜欢坐车。”其实，要详细回答这个问题，必须是这样：“我只是喜欢坐车，我可以免费乘坐；而且这班车的乘客不多，不影响别人；我只坐一站就下车回家，不用担心。”可是我当时的脑子不够用，没有能力说这样的话，我以为简单地说我喜欢坐车就解释得很清楚了。可是大人们却觉得很奇怪，他们的盘问越来越厉害了。我心里想：大人真喜欢管闲事，他们想把事情弄复杂。正在这时候，佐藤先生大声说话了：“不用担心，”他一直注视着前面的路，没

17、有回头，“我认识他的父母，终点站那儿有他母亲的单位，家长在那儿接他。”这句话当然不是真的，可是听起来，连我也觉得我的母亲会在终点站等着我。佐藤先生跟平时一样，像什么事都没发生过一样，头也没回，认认真真地驾驶着这个大铁箱。我们只能看到他高大的背影，他那严肃的背影仍然显示着他对工作的自豪。 就这样，佐藤先生这时成了我心中的英雄。他就像能干的律师一样为我巧妙地辩护，使我摆脱了。我更喜欢他了，可是我从来没有跟他聊过天儿，我很想跟他说话，可是我怕他因为认真工作而不理我，所以只能坐在他的后面，看着他高大的背影。后来，我由于崇拜佐藤先生，想当宇航员的梦想竟然变成了当公共汽车司机了！ 现在，作为一个开始走向社

18、会的青年，我回忆起佐藤先生，仍然很佩服他对工作认真的态度，虽然他只是一个普普通通的司机，可是他是我童年时眼中的英雄。 词语：出神 好奇 熨 井井有条 诧异 盘问 2从上文中查找有关词语写在下面，理解这篇文章写作的思路。 （1）使文章自然开始的词语： （2）引出往事内容的词语： （3）连接前后部分，使文章内容自然衔接的词语： （4）让文章自然结束的词语： 3 试一试，写一写（可以二人小组形式进行） （1）把下面句子的画线部分改成用“V也V不够”来表达。 见到了多年不见的老朋友，我们都兴奋极了。我们一边喝茶一边聊天儿，好像有永远说不完的话。 （2）用“可是，连也” 改写下面这段话。 他的汉语说得非

19、常标准，一些中国人也以为他是个中国人。 ，历史上许多朝代的首都都建于此地。（口语为：历史上许多朝代都在这里建立过首都。书面语更简洁） ，有高楼林立、现代化程度很高的城市，比如上海。（口语为：比如上海，有许许多多高楼，现代化程度很高。书面语运用成语，复句倒置方法强调重点） 惊叹其规模之宏大：一千多个与真人大小的兵马俑排列成队伍。（我惊叹，它的规模多么大啊：一千多个兵马俑，它们和真人的大小一样，排列成队伍。书面语更倾向用长句子。） 2 划线的句子有时什么特点？ （参考答案：把古迹人性化，能“向游客们解释着历史，诉说”） （三）引导学生查找例文后问题的答案。可以展开讨论，看选那个词更好，例如： （1

20、旅游经历：上海 丽江 西安 （2）去西安前后的感觉：白胡子老人 灰尘 古代文明 （3）对兵马俑的印象：宏大 排列 军队 （4）对兵马俑的描写：五官清晰 神态生动 威武 严肃 参观其他地方：博物馆 大雁塔 碑林 华清池 参观的感受：记住 永远留在 操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。 （四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。 操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。 学生概括后，大家讨论：有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？ （五）二人一组或个人完成句子练习。（如

21、果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。）（1）用“在中”改写。 参考答案：我喜欢旅游。在我走南闯北去过的地方中，有的规模宏大、闻名中外，。 学生模仿例句造句，教师点评。 （2）用“与相比”改写句子并造句。 提示：参考答案： 我参观过颐和园，也参观过北海、景山等公园。与北海、景山公园相比，颐和园有很多古迹，风景。 学生模仿例句造句，教师点评。 （3）用“此时此地”改写句子并造句。 参考答案：我在街上的古玩小店前购买物品，在古迹前拍下照片，在风味独特的饭馆里吃饭此时此地，我已经忘记了，我是一个生活在二十一世纪的人。 学生模仿例句造句，教师点评。 三、边读边练部分 第1题，阅

22、读（或请学生轮流读）边读边练部分的课文，看看括号中的指代词哪些可以省去，并请说说理由。参考答案（下面划线的可以省略）： 第一次来到伦敦，（我1）觉得伦敦与我去过的许多城市很不一样。 （我2）在伦敦街上，我很少看见有人大声说笑，偶尔有人打手机电话，这个人说话的内容很多人都能听到不是因为他声音大，而是街上没有别的人大声说话。 有一次，（我3）在地铁站台上等车。一位女孩儿也在等车，（她4）大概是站累了，（她5）想靠在旁边的皮箱子上休息一下，可是因为箱子没放稳，她当众摔了一跤。旁边的人都看见了，其中有一个男人“哈”地笑了出来，（那个6）女孩儿显得很不好意思，（她7）脸都红了，而更不好意思的是那个笑的男

23、人，（他8）马上转身走开了，（他9）因为在这种情况下大声笑是没有礼貌的，比摔了一跤的人还要不好意思。 不过，也不要以为伦敦人不爱说话。我刚到伦敦时，（我10）因为不认识标志，常常找不到地铁站，（我11）只好向别人问路。只要一听到问路，那些正在急急忙忙走路的人，不论男女老少马上就会停下来，（他们12）耐心地、认真地告诉我该怎么走，（他们13）还有的主动为我带路，热情地跟我说话，尤其是那些年纪大的人，说得那么详细，以至于我都不知道该怎样结束这些谈话了。 我明白了，原来伦敦人说话是分时间、地点和角色的，当他们是一个普通行人的时候，（他们14）就不说话或小声说话，而如果（他们15）是需要为别人提供帮助

24、的人的时候，就一定要详细地说，直到说清楚为止。 （保留还是删除这些指代词，要看上下文的连接是否有问题。在汉语表达中，如果不影响连接和明确的指称，就应该删去。） 第2题:概括为80字短文。 参观其他地方： 参观的感受： 2把上文概括成100字左右的短文，可以运用下面的句子组织概括的内容。要注意时间词的运用，使用合适的标点符号：在这篇文章里，作者写了。去西安之前，。到了西安， ，。作者还。 3试一试，写一写（可以二人小组形式进行） （1）可以用“在中”改写下面这段话划线的地方吗？ 我参观过很多古迹，有的很大、很有名，例如长城；有的比较小，知道的人不多，例如云南的一个古镇。 （2）试用“与相比”改写

25、句子：我参观颐和园，也参观过过北海、景山等公园。颐和园有很多古迹，风景更美丽，规模更大，更有参观价值。 （3）用“此时此地” 改写下面这段话。 我在街上的古玩小店前购买物品，在古迹前拍下照片，在风味独特的饭馆里吃饭。这个时候，在这个地方，我已经忘记了，我是一个生活在二十一世纪的人。 四、边读边练 1.阅读下文，讨论：作者对伦敦的印象怎么样？文章写了这个城市的哪些特点？ 伦敦印象 第一次来到伦敦，（我1）觉得伦敦与我去过的许多城市很不一样。 （我2）在伦敦街上，我很少看见有人大声说笑，偶尔有人打手机电话，这个人说话的内容很多人都能听到不是因为他声音大，而是街上没有别的人大声说话。 有一次，（我3

26、在地铁站台上等车。一位女孩儿也在等车，（她4）大概是站累了，（她5）想靠在旁边的皮箱子上休息一下，可是因为箱子没放稳，她当众摔了一跤。旁边的人都看见了，其中有一个男人“哈”地笑了出来，（那个6）女孩儿显得很不好意思，（她7）脸都红了，而更不好意思的是那个笑的男人，（他8）马上转身走开了，（他9）因为在这种情况下大声笑是没有礼貌的，比摔了一跤的人还要不好意思。 不过，也不要以为伦敦人不爱说话。我刚到伦敦时，（我10）因为不认识标志，常常找不到地铁站，（我11）只好向别人问路。只要一听到问路，那些正在急急忙忙走路的人，不论男女老少马上就会停下来，（他们12）耐心地、认真地告诉我该怎么走，（他们1

27、3）还有的主动为我带路，热情地跟我说话，尤其是那些年纪大的人，说得那么详细，以至于我都不知道该怎样结束这些谈话了。 我明白了，原来伦敦人说话是分时间、地点和角色的，当他们是一个普通行人的时候，（他们14）就不说话或小声说话，而如果（他们15）是一个需要为别人提供帮助的时候，就一定要详细地说，直到说清楚为止。 词语 伦敦 Lndn 2. 用80字左右概括上文的内容： 五、参考练习 1. 下面这篇大会发言稿书面语色彩很浓，指出下面划线的词的意思： 各位老师、各位同学：首先，我谨代表所有获奖的同学向大家表示衷心的感谢！ 能够参加表彰大会并代表获奖学生发言，我深感荣幸。作为外国留学生，有机会在这样一个

28、人文气氛浓厚的大学里学习，感受中国*文化和中国人民的友好情谊，我深感不枉此行。在过去的一年，我打下了良好的专业基础，汉语水平有了很大的提高，这其中有我自己的努力，也应该归功于老师们的帮助，归功于全体同学创造的良好学习环境和气氛。我将永远记住在这里学习和生活的美好日子。 毕业在即，我想再一次向老师们、同学们表达自己由衷的感谢！恭祝老师们、同学们新的一年里 身体健康、事业成功 文学系韩国学 李文 202x年12月22日 2. 下面的请假条在语言表达、格式等方面都不够准确，请修改，并重新写一遍。 老师，对不起，北京的天气对我来说还不太习惯，因为我第一次到北京来，现在我感冒了，而且还咳嗽，咳得很厉害，

29、我得上医院看一看，拿一点儿药，所以，今天的课我不能上了，请您原个谅吧！ 张秀清 请假条 _ _ _ 3. 下面这份通知中，哪些地方用了书面语词语？把它们标出来。 通知 兹定于6月22日下午5点在友谊餐厅召开留学生与中国学生联谊会，为中外学生提供广交朋友之良机。届时请各位共进晚餐，共享美好时光。有意参加者请于20日之前到学生会报名。 此致 敬礼 学生会 202x年2月9日 3课后作文，600字左右。选择下面的题目写作，也可以自己选择相关的内容来写。 （1）我的一次旅游 （2）我最喜欢的一个外国城市 写作基础知识：1汉语的书面语 书面语原来是指用文字表达的语言，现在也指在正式场合发表带有庄重、文雅

30、简洁的讲话（例如演讲、发言等）。汉语的词语有些常用于口语，如“大伙儿、聊天儿、压根儿”等，而有些专用于书面，例如：双亲、情侣、抵达、会晤、悠久、愚昧、倘若等。 书面语在口语的基础上产生，是口语经过加工的形式，表达上更简洁；口语随想随说，可以马上补充修正，书面语要经过思考推敲，讲究严谨；口语可以借助语调、手势、情景；书面语要用标点符号，讲究用词的准确；口语表达中句子简短，语气词多，关联词语少；书面语句子可用复杂的长句，修饰语比较多，关联词也用得比口语多；书面语讲究篇章结构的完整性。 2指代词语的作用 指代词语是文章中起指别、代替作用的词语，如：你（们）、我（们）、他（们）；这、那、这里、那里、

31、这样、那样，等等。书面写作中不能经常重复上文已经提到的名称，经常要运用指代词语说明陈述对象。如果上文提到一个具体名称，下文就可以用指代词语来替代这个名称，起到使文章简洁而又富于变化的作用。如： 北京和上海最近开始了一项新的科技合作计划，这意味着这两个城市在人才交流方面有更大发展。 这个句子中的“这”就代替了前面所说的那件事。同时，指代词语还有连接句子、段落的作用。如下面这段话，如果没有指代词语，关系就不明确，句子就连接不起来，如：巧克力是孩子们最喜欢的食品。（它）虽然是小小的一块，可是给孩子们带来的乐趣是很大的。（它）能使正在哭闹的小朋友换上一张笑脸，使正在努力的孩子得到无言的鼓励，（这）是很

32、多家长没有想到的。 指代词语的使用能使表达更为简洁。但是，如果文章叙述中涉及的对象比较多，则一定要注意指代的准确清楚。如下面这个句子的指代词所指称的对象就不清楚：“张方和小南是好朋友，他下了课常常到他的宿舍去聊天。” 3拟人的方法 把事物当做人，使其具有人的特点，这样的方法叫“拟人”。例如本课的例文说不尽的西安古城中，“这些古迹透过岁月的灰土，在向游客们解释着历史”就运用了拟人的方法，使所写的事物人格化，让读者感觉更亲近。 第5课热爱美食教案 教学任务 目标： 1. 汉语文章里段落衔接照应的几种方法；运用比喻方法 具体任务: 16. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。 17. 一些常用句式的

33、表达方法练习，短文概括能力训练。 18. 课后作文指导。 时间安排 本课所需课时：2课时 一、本课导入（约5分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整） 教学实施 教学实施 十三、 导入新课: 关于美食的话题。 教材中的导入参考: 寿司是一种很美的食物，一看就有食欲。其实做寿司的材料很灵活，可以用自己喜欢的材料。做寿司也不难，用紫菜把米饭蔬菜等包紧就行了,出门游玩，把寿司放在饭盒里带到外边吃也很方便，而且寿司有营养，是健康食品。 （概括的词：食物

34、食欲 材料 灵活 把 方便 营养） 十四、 范文<我是个小馋猫>阅读、讨论与分析（全程要求学生持笔边读边记录或作记号，可以是只记录词语）可让学生默读一遍，或请学生朗读。 要求：1.在自己不理解的词语句子下画线。 2在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。 （二）学生再读一遍范文，加深印象。 读后讨论： 1作者”小馋猫”的外号怎么来的? 2”我”长大后对美食怎么看？ 3 找出每个自然段开头的第一个句子,划上线,看看它们之间有哪些共同的词语,内在有什么逻辑. （参考答案：1小时候我有三个心愿 2长大后,我一直相信 3我也一直相信美食有一种 4 我还一直相信 5喜欢美

35、食的人有时难免挑剔 6 后来。以上这六个自然段中，第一、第二、第六用的是时间词的递进发展来呼应连接，第二、三、四段的开头重复用了“相信”来说明自己热爱美食的态度，强调了文章主体和逻辑。“美食”一词也多次在段落开始使用，使全文内容紧密连接。） （三）文章划线句子的表达特点： 我又像翅膀长硬了的小鸟，飞离了温暖的家，到外地上学。 这个句子用了比喻的方法，把自己比作“小鸟”。而小鸟的特点是自由、能飞得比较高远，而且形象可爱。这个比喻切合文中刚刚长大成人、在父母眼中还是稚嫩可爱的孩子的形象。如果不用这样的比喻也可表达同样的意思，但感情的色彩就淡薄一些。 操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。 （四）

36、让学生选用词语把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。 操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。 学生概括后，大家讨论：有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？ （五）二人一组或个人完成句子练习。（如果时间比较紧张，也可以一个组做一个句子并造句，最后大家读一读。）（1）用“一是，二是，三是”改写。 参考答案：父亲有三个爱好，一是京剧，二是养小动物，三是看电视剧。 学生模仿例句造句，教师点评。 （2）用“此后”改写句子并造句。 提示：参考答案： 六岁的时候，我第一次为妈妈做了晚饭。此后，我对烹调的兴趣不断增加，

37、烹调水平也不断提高。 学生模仿例句造句，教师点评。 （3）用“难免”改写句子并造句。 参考答案：刚到外国生活，难免会感到孤独，不习惯新的环境。 学生模仿例句造句，教师点评。 三、边读边练部分 讨论<中餐和西餐>的段落连接特点参考答案： 这篇短文写的是作者对中餐和西餐的看法,是一篇讨论性较强的文章,因此作者注意段落间的逻辑连接,一是用主题词”中餐西餐”进行段落开头衔接的方法比较多,最后的总结段落也用”相比之下”来自然承接.逻辑性比较清楚. 七、 参考练习部分 1. 下面这篇大会发言稿语体色彩是什么，指出典型书面语词： 参考答案：是书面语语体色彩。 2下面这份通知中，哪些地方用了书面语

38、词语？把它们标出来。 通知 兹定于6月22日下午5点在友谊餐厅召开留学生与中国学生联谊会，为中外学生提供广交朋友之良机。届时请各位共进晚餐，共享美好时光。有意参加者请于20日之前到学生会报名。 此致 敬礼 学生会 202x年2月9日 五、课后作文布置，选择自己喜欢的题目写文章，可以提出几个明确要求：（一）要注意汉语文章格式。 （二）文章要有题目，要注意运用标点符号。 （三）文章的开头和结尾要与内容相关，注意照应。 u 备课心得 教学建议 各部分内容根据本班学生特点选用，或多练其中某一部分，略练某一部分。 第五单元 热爱美食 一、上次作文讲评 1 教师总评 2 花瓣几片好词好句好文展示，请摘要记

39、录。 3 修枝剪叶错句修改，请摘要记录。 二、本课导入 下面是一段短文，请阅读，然后用所给的词语简单概括一下短文的意思。概括后互相交流一下，老师简评。 我最喜欢的食物是寿司。因为：一，寿司看起来很美，有黄色的大根儿、红色的火腿、绿色的菠菜、白色米饭，它们包在黑色的紫菜里。这么美的食物，吃的时候食欲一定很好。二，做寿司的材料没有严格的规定，很灵活，可以把自己喜欢的材料包在里面。这样，做出来的寿司一定是自己最喜欢的。三，做寿司也不难，只需把菜烫一下，在米饭中倒点香油，放入切好的火腿、蔬菜，用紫菜紧紧地包起来。出门游玩，把寿司放在饭盒里带到外边吃很方便。四，寿司有营养，是一种健康食品。 概括：食物

40、食欲 材料 灵活 把 方便 营养 三、例文讨论学习 1阅读或朗读下文，讨论：作者问什么喜欢美食？ 各段的内容分别是什么？各写出一句概括的话。 我是个“小馋猫” 小时候我有三个心愿：一是读遍天下好书，满足自己好奇的愿望；二是买 下所有漂亮的布娃娃，满足自己好玩的心愿；三是尝尽世上美食，满足自己好吃的天性。妈妈说我小时候就贪吃，我学说话时，第一个说出的词是“妈妈”，第二个词就是“吃”，不知这是不是真的。还有一个笑话，在我八九岁时，有一天，家里来了许多客人一起吃饭，听说我看过红楼梦，大家就故意考我，问我对这本书印象最深的是哪一章。我马上就说：“是刘姥姥进大观园。”大家都频频点头，又问：“那么，你能说

41、说这一章的内容吗？ ”我说：“我最喜欢刘姥姥吃的茄子和点心。”接着，我流利地背起来：“鱼香茄子，绿豆糕”大家都笑着说：你真是一只小馋猫。 长大后，我一直相信，热爱美食的人对生活也是充满热情的。真的，看着那些颜色鲜艳、散发着诱人香气的食物，心情一下子就会单纯、开朗起来。我的一个好朋友常常约我一块吃饭，她说：“看见你吃饭时手舞足蹈的快乐样子，我也非常高兴，胃口大开。”原来好胃口和好心情一样是可以“传染”的！ 我也一直相信美食有一种让悲伤停止*。记忆中有一个寒冷的傍晚，我心里珍惜多年的一份感情被伤害了，我孤单地在寒风中走了几个小时，眼泪都流完了，连路灯都在冷淡地嘲笑我。晚上十点多，我实在走不动了，于是进了路边的一家小店，要了一份咖喱饭。当那一盘色泽诱人的金黄色米粒摆在我面前时，我冰凉的心慢慢温暖起来，已经麻木的知觉开始复苏了! 我还一直相信