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1、印画春天的花设计意图：中班下学期的幼儿有意注意发展，观察的稳定性有了明显的提高，为较完整地观察客观事物创造了有利条件。在把握运用图形组合的方法表现客观对象的基础上，更有兴趣地表现某些细节，有意记忆的发展使表象也逐渐增多而清晰起来，开始能有意识地观察周围的颜色，表现对颜色极大的兴趣。在经历一段时间的越来越多的满足之后，发现任何颜色都好看，从而开始关注颜色之间的配合，使自己的画面色彩丰富。虽然仍不善于思考步骤，有调理地安排自己的活动，但开始产生这样的意识，对一些步骤简单的内容开始思考，表现为开始从两三种材料上去思考使用的先后顺序，以及关注画面图像之间的关系，创作的目的性明显增强。与通常提供给幼儿临
2、摹的范画不同，艺术作品中的图画是非概念化得，是比人对真实食物感知后的创作，有情境甚至有故事，幼儿对它的模仿也渗透着自己的感知与体验，因此不会形成一种模式化的表现。在提供了这些作品后，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多的要求。在这春暖花开的季节，通过亲子踏青、欣赏交流等系列“寻找春天”的感受体验活动，孩子们对春天有了一定的认识和感受。在此基础上，选择孩子们生活中常见的材料（刷子、海绵、苍蝇拍等），让幼儿尝试印画，在“玩”中感受、体验和创造美，提升幼儿的审美感受力与审美表现力。活动目标：1.能自主选择生活中的材料，通过蘸、移、印的方式作画，表现春天的花。2.体验美术创作活动
3、的乐趣，提高审美感受力和审美表现力。活动准备：经验准备：欣赏过春天的花，幼儿有多种材料拓印绘画的经验。物质准备：（1）教具准备：轻音乐、春天的花欣赏ppt；（2）学具准备：画纸、颜料盘、印画材料（泡沫团、海绵、毛刷、苍蝇拍等）湿抹布等；重点：自主选择不同材料，通过蘸、移、印的方式作画，表现春天的花。难点：运用不同材料表现花的不同形态（一朵朵、一片、远处等）活动过程：开始部分：1.欣赏ppt春天的花鼓励幼儿从颜色、形状、远近等方面表达自己的感受。2.名画欣赏：梵高的枝上杏花开、鸢尾花、莫奈的亚嘉社的罂粟花田、花园 从画面的整体布局或构图设计、前后关系、大小比例、对比关系（色彩对比）、层次感、颜色
4、变化等方面引导幼儿欣赏。重点观察单朵花、花束、一片花（远处、近处）的表现方法。基本部分：1.激发幼儿的作画兴趣：春天的花园那么美，我们也来画一画好吗？引导幼儿观察各种工具，用什么工具可以表现一朵朵，一片、远处的花？（让孩子尝试一下）。2.介绍印画的材料，提出要求（1）选一个喜欢的材料，用大拇指和四指抓紧上半部；（2）轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料；（3）将蘸好颜料的材料转移到画纸上（注意不滴漏）再轻轻按压，根据自己的想法印出自己喜欢的花的造型；（4）拿起，将印过的材料放回同色的盘子，不混色，以便其他人使用；（5）选择不同的材料印画美丽的花，丰富画面。（苍蝇拍用时要戴护目镜。）3.幼儿自由选择材料创作，教师指导。（1）以“春天的画”为题，再次激发幼儿作画兴趣。（2）幼儿创作，教师分层次指导：鼓励幼儿选择自己喜欢的材料用正确的方法印画花，表现不同形态的花。鼓励能力强的幼儿变换材料、颜色和组合创作不同的作品。 一边做要一边动脑筋，想一想怎样印花才会更美丽；注意尽量不将颜料弄脏手，可用布擦干净。结束部分：请幼儿相互介绍自己用什么工具画的什么样的花？今天我们用了毛刷、苍蝇拍都可以做画，那你们回家再试试还可以用什么东西来做画。