《My_friends 公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《My_friends 公开课教案.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教案Unit3 My friendsPartA Lets learn Unit 3 My friendsA Lets learn一、教学目标：1. 能够听说认读单词：friends, long/short hair, thin, strong, quiet 2. 能够使用句子：She/he is 和she/he has 描述朋友二、教学重点：1. 句型：She/He is 和She/He has 2. 词汇：friends, hair, thin, strong, quiet三、教学难点：1. 发音：friends, thin,quiet2. 句型的灵活应用。四、教具准备： 1. 单词卡片和人
2、物图片2教学课件PPT3. 白色画图纸五、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1. Greeting2 .Lets chant (教师带领学生，边说边做) Make yourself tall, tall tall tall, Make yourself short, short short short Make your arms long, long long long Make your arms short, short short short Make your eyes big, big big big Make your eyes small, smal
3、l small small （二）表现新课 （Presentation）1 出示图片“喜洋洋”和“美羊羊”，询问它们的关系, 引出单词friends.T： Who are they？Ss： They are Xi Yang and Mei Yangyang.T： Yes. They are Xi Yang and Mei Yangyang, and they are good friends. 出示单词friends，并介绍本课的title is My friends. 然后让学生介绍他们的朋友。T：Who is your friend?Ss： Zhi Houliang is my frien
4、d. T： At school, Teachers are your friends, too. Miss Yu is your friend. Right?Ss： Yes.T： We are friends. Now, Lets do and say. Touch your head, head, headTouch your mouth, mouth, mouthTouch your ears, ears, earsTouch your eyes, eyes, eyesTouch your hair2. 边说边指，引出单词hair，并让学生跟读。教师用自己的头发做演示，协助学生理解long
5、 hair. 随后教师在教室走动，摸着长头发的学生，教读long hair。教师请一位男同学做演示，问全班同学，是不是long hair？从而引出short hair。教师出示单词卡片教读long hair。3. Ask and answer 教师用快板打拍子，跟学生实行问答游戏。T： long hair, long hair, who has long hair、?Ss： long hair, long hair, I have long hair. ( 说到who has long hair？ 长头发的同学站起来回答I have long hair。说到who has short hair
6、？ 短头发的同学站起来回答I have short hair。)4. 学习句子He/she hasT： I have a friend. She is Sarah, Can you guess she has long short or short long? (通过图片，引出句子she has long hair)S： long hair.T： She has long hair. long hair, long hair, she has long hair. (指着班里的同学教授she has long hair)WT： Sarah has a good, she is Amy. She
7、 has long hair or short hair?通过图片引出she has short hair. 5. Group work四个学生一组，让其中一位同学介绍其他同学，如：She has long hair. He has short hair. 6. 教学单词strong和thin。教师拿出一个小玩偶，介绍说T：He is my friend. I have long hair, he has short hair. Im thin, he is strong.(通过玩偶形象和自己动作引出单词strong)边做动作边教学单词strong 和句子 He is strong。指着班里很
8、壮的学生说he is strong.指着另一个较瘦的学生说she is thin并出示PPT,教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。7. Show time让学生边说边展示自己的身材。T: If you are strong， if you are thin ，show your body to us.S：Im strong（边说边展示）T：We can say “he is strong”.S: Im thin.T: We can say “she is thin”.8教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词
9、卡贴到黑板上）再出示ppt,让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文9. 让学生有节奏的齐读所有的新单词和句子第一遍，教师敲小鼓，带着学生一起读long hair，long hair， she has long hair short hair， short hair， she has short hair strong， strong， he is strong thin， thin， he is thin quiet， quiet， she is quiet第二遍，教师请一位学生来敲鼓，学生拍手一起读（三）巩固和拓展（consolidation and extension）1.
10、 Guessing game 教师用PPT快速出示图片，让学生记忆然后描述这个人的身材特点。2. Group work：Read and draw 四个人一组，让学生根据白纸上所出示的“身材样貌的单词”来画一画。然后根据自己所给的词，描述你所画之人的样貌特点。（四）作业（Homework）1. 新单词每个抄写5遍2.作业本配套练习3. 给你的朋友设计一张名片。板书设计： 以PPT 为准教学反思本课主要围绕人物的外貌特征展开一系列的话题。这些形象特征都是我们非常熟悉，而且在我们的生活中也是常常会用到的。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生
11、在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。本课时的重点是longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends等单词和词组，且能运用She/He has.or She/He is 的句型描述人物相貌特征。难点是 “quiet” “thin”的发音, 以及运用句型描绘人物特征。本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。第一，在课前热身阶段，我有意识地安排了了lets chant和lets do ，学
12、生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。第二，活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。从学生喜欢的动画片喜洋洋和灰太狼引出是喜洋洋和美羊羊是好朋友，教学friends。由我自己的长发引出longhair，问男生有长发吗引出shorthair。通过玩偶引出新朋友朋，教学strong和thin。在词汇操练前中用口型示意学生安静引出quiet。在教学单词时，句型自然就带入了，呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不
13、仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。第三，拍手有节奏的读单词游戏和绘图游戏教师拍鼓，学生拍手，有节奏的朗读单词和句子，使学生感觉到学习英语的乐趣。绘图游戏让学生小组合作，把本课所学的知识再循环，巩固并应用。根据白纸上所提高的信息画出人物形象，让学生用所学句型描述所画图片。学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果达到了预设的教学目标，具有实效性。第四，Guessing gameGuessing game中，通过隐藏一部分图片给学生提供部分信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富
14、了课堂活动，也使练习不枯燥。综观整节课，这堂英语课是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的新课标精神。我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的PPT课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。在这堂课中，学生们充分展示自我，表现自我，成为学习的主人。但是也存在以下几个问题值得我去思考：第一，本课教学难点，即thin和quiet的发音难点并没有在课堂中完全突破。第二，留给学生展示的时间太少。没有站在学生的角度。比如应该多叫几个学生上台展示所画人物并用所学知识描述人物特征。第三，在课堂活动设计中，若能有增加分组比赛，给以奖励，会增添学生学习的积极性。每上一节公开课，对我来说就是一种锻炼，一次提高。虚心听取别人给我的评语，逐步提高自己的教学水平，今天的我一定会用心演绎，等待收获明天的精彩。