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1、第 1 页 20XX 三年级语文教研组工作总结范文1 特征码 AYyFbnZElpDhiFbFxzdA 以下是工作总结为大家提供的20XX 三年级语文教研组工作 总结范文 ，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、 个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工 作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！ ： 光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语 文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉 踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以 全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获， 有欣慰，有满足，也有遗憾。 一学期来
2、,我们主要做了以下工作,简要小结如下. 一、积极实践， “效”在课堂 上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实 的步伐，本学期，我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作 第 2 页 为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的 前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提 高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教 研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究， 促进教师的专业发展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课 堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习 “先学后教、 当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。
3、我们 语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深 入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力 都得到了更进一步地提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的 学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育 改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程 中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生 的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重 学生的需要，培养了学生的自学能力。 3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师 间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开 展教师复习计划、复习教案和复习测
4、试等交流活动。在这些活 动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围， 不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术 第 3 页 上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习 方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做 到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到 “人人参与，人人思考，人人发言，人人受益” 。五月底，年轻 教师田媛代表我们组执教了作文指导课假如我会变 。本教研 组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每 次讲课后，本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作 文教学存在的
5、不足，在所有同事的帮助下，第四次执教这课时， 作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，试教，执教， 让我们看到一个青年教师在快成长起来。 二、落实活动， “趣”在读书。 本 本学期，通过爱的教育阅读竞赛，了解了学生课外阅读的 情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书 兴趣。 1、推荐好书 让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读 第 4 页 当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分， 最终成为有内涵的人。教师，作为课外阅读的引导者、组织者， 课外阅读读什么？一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。 开学初，全组教师根据学生的年龄特点，推荐学生阅读 爱的教育：
6、适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。 儿童文学中充满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最 富有想象力。 2、积极读书 3-4 月，全年级的学生积极参与爱的教育读书活动中。 为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好 习惯。我们结合我校的采珠拾贝 、 日记本 ，引导学生写东 西，即：对文章或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录； 自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感） 。如此推进， 将简单的阅读活动推向一个更高的层次。 光写不交流，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自 乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感 体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习
7、惯。所以，听和 写之外，还应积极倡导“多向对话” 。谁与谁对话？学生与文本 对话，学生与自己对话，学生与学生对话，学生与教师对话。 于是，利用课间时间和自习，让学生交流读书中的点滴，畅谈 自己的独特体验。并学会思考、倾听、接纳和提升自己 3、有效竞赛 第 5 页 5 月 4 日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了判断题 和选择题，以及阅读书中短文后的思考，对书中人物的看法和 对“爱的教育”思想上的理解。 5 月 5 日，老师们将所有试卷判完。 5 月 6 日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖 仪式。 4、活动后的反思 通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考 上好每周一节的阅读指
8、导课。a、快乐积累。提倡学生在看 书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读 笔记本采珠拾贝 。b、有效指导。重视对学生的阅读指导， 要对学生进行有效的阅读指导，教师自身也应是个爱阅读的人， 这样才能在学生中起到示范作用。c.广泛开展讲故事、诗文朗 诵、课本剧表演、读书笔记交流、读书小报评比以及“跳蚤书 市”等形式多样的读书活动，并定期组织汇报表演、评比竞赛 和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序开展。 建立“班级读书会” ，将之作为师生开展读书活动的基本组 织形式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动； 为各班读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之 间的交流和联
9、谊。 加强宣传，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给 家长写信，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督 第 6 页 促学生开展课外阅读。 三、自悟自省， “恒”在日记 写，是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此，在鼓 励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、 所闻、所感、所思。学生天天坚持写日记，此举极大地激发了 学生的写作欲望，促进学生综合语文素质的提高。 page 1、用童心看世界，坚持积累。 在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用 童眼去观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的 人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学 生领略自
10、然景观体验绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体 验纷繁复杂的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校 生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。 在写日记时，翟亚静和严国平老师鼓励学生展开大胆想象 和联想，让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的 有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云， 运用自己的方式，表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受 感动的内容。 2、加强批改，篇篇批改 日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我 们组的每位教师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精 第 7 页 批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释 他们心中的疑惑
11、、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的 心灵、分享着他们的快乐真心换真情，批改他们的日记就 像心与心的交流。 王娟娟和闫素芳老师在批改日记时，针对个别学生写日记 态度不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语， 促进学生持之以恒地写日记。 3、精神奖励，激发学生兴趣 每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色 的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师高兴改， 他们喜欢写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里 也是最热闹的时候。他们最期待事情之一就是听他们当中最好 的日记。当然，那些读自己日记的同学，更是心情激动，像中 了大奖一样。无形之中，这些学生的威望就会在同
12、学之间显得 很高。 高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客，激发学 生写作兴趣和热情，形成班级同学间的良性竞学机制。 四、注重方法， “变”在写字 第 8 页 写字改变形象是学校博雅教育“七大行动”之一，写字教 学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、整洁地书写汉字 是学生应具备的语文基本功。 1、每天 20 分钟“午练”时间，在这个时段，全组 6 个班 的学生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进行练习，力 争通过学习人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢笔字为主, 重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由 老师组织，每天坚持练 5 到 8 个字，内容为写字书。方法：学 生观
13、察，看哪些地方需要注意，教师黑板写，学生看有什么地 方写的不好，然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的 练习，根据写字书进行安排。学生写的过程中老师指导。 2运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字 教学中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评，久而久之学生就 会丧失写好字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨。因此， 我们组教师运用多种评价方式，激励学生认真锤炼，精益求精。 教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方 法（作业评价等级分为优、良、中、差四个等级；书写评价等 级分为：a、b、c、d 四个等级） ，将写字教育与日常的教学工 作紧密结合起来，从而做到写字教育管理常
14、态化、书写基本功 训练具体化。 3、本学期，每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以 “准确、规范、整洁、美观”作为评价标准，在各班级推选出 第 9 页 的优秀书法作品，评选六一的“书法之星” ，此项活动极大地激 发了学生的竞争意识，调动了学生汉字规范书写的积极性。 五思考不止， “改”在反思 在工作中发现一些问题，需要在下个学期继续探索，进一 步的改进。 1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可 说，真得很高兴！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了 自己真情。但我们也有些困惑，学生日记有了两极分化，我们 承认个体差异，也同意让一部分人先富起来，可作为老师，我 们不想丢下任何一个孩
15、子，面对这部分后进的学生到底还有那 哪些切实可行的办法，使他们不要拉得太远呢？ 2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进 生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上， 教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见 试卷，听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生 每次测试成绩的具体进步情况，以提高辅差工作的实效性。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经 验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上， 在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、 实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取 在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止 境”的方向努力。对此，我们充满信心。 第 10 页