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1、信息课堂上“微课”的渗透使用包河区外国语第二小学 张光梅 记得一次公开课，在上logo语言教海龟学写汉字这课时，制作了一段5分多钟的微课，用到课堂上效果还是可喜的。课后一群孩子围过来问我，老师，视频里是你的声音哎，鼠标还能动，好有意思哦！老师你能拷给我吗？带回家看看 自那以后，我就对微课给课堂带来的魔力，不断摸索和思考，有声有色的微课视频，能够在短时间内传递重要信息。能不抓住孩子们的眼球吗？根据课程的内容，适当的用录屏软件制作些上课素材，克服了很多信息课堂上的难题，使我们的教学效果得到大大改善。1.学的慢的孩子有机会学会。在教师讲演完后，学生动手部分，总有些孩子拿着鼠标，无从下手，查找课本但也
2、是没有头绪，看着其他孩子正热火朝天的制作，很是着急，课堂时间有限，做不到人人得到老师的个别辅导，这时抬头看看投影或是后背电视，跟着视频慢慢做，可能比看课本来的更直观。2.可以不用控制全体学生机而打断正在投入的学生。信息课堂上，当老师下来巡视，发现多数学生做的不是很理想时，或是犯了一个共同的错误时，多数我们是再次控制所有学生的电脑，但经常会听到“嘘声”一片，因为你可能打扰到了那些正投入制作的学生。如果这时，无需控制学生机，放投影视频，教师适时点拨，有困难的可抬头看看，没问题的不用看，继续制作。这样课堂效率自然提高。3.没有学会的可以拷贝回家看。可以不受时间和空间的限制，有些地方没搞清楚的，可以找
3、时间再看，可以反复或循环的看。当是复习巩固也好，这可能会受到一些外应所限制，如家庭条件，父母的支持理解，但相信会越来越好的。4.课堂上的主动权还给学生们。对于信息课，是让孩子们有更多的时间操控电脑，老师讲的多，演的多，孩子们动手的机会自然会少，微课视频很好的克服了以上麻烦。在常规教学准备中，也不需要花太大的功夫去慢慢精雕你的视频，实际上我们的信息课更简单，有个录屏的软件就可以了，如最近比较流行的录屏软件Camtasia Studio，操作过程录下就可以作为上课的素材重复使用。可以是整过操作流程的录制，可以是重难点的录制和总结部分的录制，若有时间，稍作加工可能效果更好。 信息技术课堂中，我们期待看到这样的一幅画面：老师正弯下腰对个别学生进行指导、有“小老师们”正热情的帮助其他同学，有正在查找课本边看书边制作的、有自我探索，投入操作的、现在我们也可以加上一条，有抬头边看视频，边制作的。有条不紊，井井有条，满足不同个体需求，使每个个体，每个学生在自己原来基础上都有所获，体验成功的快乐。这也是我们现行教学理念所追求的。2016年6月13日