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1、课堂教学设计课题：Unit 6 How do you feel？ 授课时数：5日期： 2014.12 授课人： 使用者设计要素设计内容教学内容分析能够正确听说朗读询问他人感受的句子，并作适当回答的句式，能在情境中对他人进行适当的劝解和建议，能够正确听说，认读表示感受的词汇。学习者特征分析本册书的最后一个单元学习的是和情感有关的单词和句型，重在培养学生的书面表达和口语交际，以及在情境中对他人进行适当的劝解和建议。在真实情景中运用所学语言进行真 实交流和运用，保持学生对英语的兴趣。教学目标知识与技能：1 能掌握以下单词 hurt，sit, grass, ant, afraid, hear, hap
2、py,等。 2能够听懂，会说，读懂 read and write 的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真 实交流和运用，保持学生对英语的兴趣。过程与方法：小组合作，情景交际情感态度价值观：在真实情景中运用所学语言进行真 实交流和运用，保持学生对英语的兴趣。课时1教学重点掌握以下单词 hurt，sit, grass, ant, afraid, hear, happy,教学难点在真实情景中运用所学语言进行真 实交流和运用教学过程修补内容第一版块：激情导入1 Warming-up &revision 2.Lets sing a song:If you are happy ,clap your ha
3、nds. 教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。第二版块：教学目标1. read and write (1)Draw faces for each word.为每个单词画上相应的脸，完成探究学习第一题。（2）work in groups.Then show your faces and say something about them.小组活动， 展示你们的脸谱并尝试谈论它们。第三版块：自学探究，点拨提升1.learn the story “Robin and the Ant” (1)观察图片，了解故事主要角色，Robin and the Ant （2）听录音，让学生初步感知故
4、事，并尝试说出自己听到的单词，然后根据每个人的单词 拼凑出故事。（3）检测学生的听力能力和单词储备量，同时思考问题，完成探究学习第二题。第四版块：达标测评，巩固反馈1.学生首先自读课文，然后向老师提出疑问，教师进行解答。 2.带着问题，听录音跟读，然后翻译课文。 3.回答问题，教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。4.number the pictures，fill in the banks and retell the story.完成探究学习第三题。 5.学习 Tips for pronunciation. Listen and repeat.倾听并重复。第五版块：板书设计Unit 6 How do you feel？hurt，sit, grass, ant, afraid, hear, happy第六版块:作业布置1、 抄写对话，复述故事2、 完成课时练的练习题教学反思：