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1、改改你的坏习惯（原教案）王娟教学目标 帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点 使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程一、谈话导入 每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好习惯应该发扬，坏习惯就要改正。你有哪些坏习惯呢？这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、教授新课 1、“照镜子” 让学生分小组进行讨论：你能发现自己身上的缺点吗？ 学生讨论，教师巡视指导，与学生沟通交流。（可以指导学生把想到的内容写下来。） 2、“揭短处” 每组推选一位代表，说
2、说自己的短处有哪些。教师相机板书。 如：挑食、赖床、懒惰、说谎、吃零食等。 三、总结 1、通过这节课的学习，你懂得了什么？ 2、师总结： 每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。四、板书设计：改改你的坏习惯 挑食 改正 说谎 没有礼貌改改你的坏习惯（改进教案）王娟教学目的帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程 一、谈话导入 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习
3、惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。你知道自己有哪些坏习惯吗？这节课，咱们就来聊聊你的以及你知道的那些坏习惯，改改这些坏习惯！ 板书：改改你的坏习惯 二、情境创设1、学生朗读故事小红的三餐。故事大意：小红早晨起床，洗漱完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？ 答：不吃早饭，暴饮暴食，挑食。（师相机板书
4、：挑食。） 问：这都是哪方面的坏习惯？ 答：不卫生 问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 答：不爱洗手、换衣服，总是在地上玩等。 问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？ 学生讨论，小结。2、教师朗读小明的100分。故事大意：老师说今天的语文卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答： （1）小明这是一种什么坏习惯？（师相机板书：说谎。） （2）不诚实、欺骗老师这属于哪
5、种坏习惯？ （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？ （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？3、观看PPT故事客人来了故事大意：张叔叔拿来一盒礼品到小丽家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小丽打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 幻灯出示 （1）故事中小丽有哪些坏习惯？（师相机板书：没有礼貌。） （2）这是哪方面的坏习惯？ （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？ （4）如果你有打算怎么办？ 用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答 4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你有什么好的改正措施吗？
6、三、总结 1、问：通过这节课的学习，你懂得了什么？ 2、总结 每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。四、板书设计：改改你的坏习惯不卫生：挑食改正 人际交往：说谎 家庭生活：没有礼貌评课记录1、在课堂上，学生的参与度较高，能够结合生活发现自己身上的缺点，并进行改正。但整个课堂内容显得有些多，学生掌握情况可能不太理想。 2、本节课课堂环节紧凑，通过故事引导学生思考，使学生能够有效理解自己的缺点。学生合作意识较强，在合作中探讨故事的含义。合作要真正体现在每一次的教学中，不能单纯流于表面。教学反思王娟成功之处：学生参与程度较高。不足之处：1、内容安排较多，限制了学生的思维。2、多媒体运用较少。3、板书设计简单了些。不足原因：1、三个故事接连出现，学生对自身的思考转移到思考故事上，虽然能够引导学生发现为题，但总是与生活有距离。2、多媒体的使用需要结合网络，但本节课内容主要以学生朗读为主，因此使用较少。3、板书设计不能充分体现课程内容，需要多加补充。整改措施：1、适当控制教师讲授的内容，留给学生充分的思考时间。2、需要结合课程内容使用多媒体。3、板书设计要丰富，但也不能赘述。