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1、 树是什么颜色的呢？ 如果有人问您：树是什么颜色的？我想您肯定斩钉截铁的回答：绿色。也许您会不屑一顾的说这是常识问题，或是“你去看看不就知道了吗？”其实这个答案早已根深蒂固在我们的思想中，或许我们从来没有想过树还可能是什么颜色呢？ 在一次主题绘画活动中，我引导幼儿以“我眼中的春天”为题让幼儿通过细心观察，大胆创新自己的作品。有一位小朋友正在画着一棵蓝色大树，其他小伙伴看到后悄悄提醒他：“哎呀，你快换个颜色吧，树不是绿的吗？”可是他根本没有想要换颜色，还是认真坚持的涂着。我虽然一直悉心观察，但是并没有发表建议，我相信他肯定有自己的想法。等到交流作品的时候，我先请这位小朋友来介绍自己的作品，可是他
2、还没说，坐在下面的小朋友们有的小声议论，有的笑着说：“快看，那棵树是蓝色的。”看到他难为情的表情我立刻惊奇的说：“哎呀，小朋友们的眼睛真亮啊，一下就看到这棵蓝色的树啦，我们快请小作者给我们介绍一下吧。”他先是介绍了这幅画中其他的构图和自己的想法，但是就是没说这棵不一样的树。有的孩子开始问：“那你画的这棵树怎么是蓝色的呢？”他还是支支吾吾的样子，让下面的小朋友又开始议论了。看到孩子难为情的表情我马上微笑的接过去：“哎呀，你看小作者多棒啊！只有他想到了，孩子们每天我们都一起照顾咱们班的植物角，那我请小朋友们告诉我植物需要什么才能够成长啊？”孩子有的答道：“水、空气、泥土”“是啊，那你们快看看这棵树
3、是在用自己变颜色的方式提醒我们，它缺少”我还没说完，小作者的眼睛突然亮了起来。马上接过去，“这棵树在成长中缺少水了，它很渴，它想要喝纯净的海水，因为只有海水能让它长得又高又壮。”小作者得意极了，其他的小朋友们马上向他投向赞同的目光，有的孩子还赶忙去植物角看一看植物缺水吗。其实，树不一定是绿色的，在这过程中充分体现出幼儿“边画边想边说”的特点。但当看到幼儿的需要帮助的时候，教师应机智及时的给幼儿后期经验及肯定，让幼儿感受到充分的自信，体验创新带来的成功感。而在过程中当教师发现幼儿不同于常识性的创作时，应给予鼓励与支持，不能一位追求和实际相符，应该留给幼儿想像和创造的空间，让孩子们在天马行空中感受
4、不同的乐趣并在赞许和肯定中感受创作带来的自信。 其实在绘画活动中，幼儿能够任意的表达自我进行创造，教师在开拓幼儿的思维、想象的同时，让幼儿在生活中留心观察并进行再次创造的过程。教师要抓住这一特点，依据纲要的精神，从幼儿自身特点出发创设良好的环境，提供丰富的工具、材料，通过教师大胆创新不断激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿能够在自信中发挥幼儿个性和自己与众不同的想法从而开启他们的心智，获得美感和创造意识。引导他们自主绘画、想象，以幼儿为主体，教师积极、主动、富有创造性地联系各领域教学内容，对进行幼儿自主创作构画的实践活动。幼儿首先通过多种实践活动如观察、谈话、交往、分享、参与活动体验生活丰富各种知识经验，又在绘画的实践操作中自由表达自己的意愿和感受。绘画活动与幼儿的生活紧密联系在一起他们的天性得到自然的体现，幼儿的想象力和创造力能得到自然的发挥。就像树，不一定是绿色的一样。