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1、青海湖，梦幻般的湖教学设计之三 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 【学习重点、难点】 理解对湖水的描写和对湖周围风光的描写，从中体会到青海湖梦幻般的美。 【教学准备】青海湖风景图（挂图或网络） 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、导入新课： 1、你知道我们中国有哪些著名的湖泊？ 2、今天我们要欣赏的是青海湖（板书），作者还说它是梦幻般的湖（板书）。你想了解它吗？ 二、学生自主阅读： 1、学生选择自己喜欢的学习方式（个人，小组等）阅读课文，想想并讨论作者从几个方面描写了青海湖。 2、找出自己喜欢的部分，认真读一读。 3、小组内谈谈自己的看法。 三、全班
2、交流： 重点解决以下问题： 1、3： 教师引导：作者来到青海湖畔，“像是无意中扑进一幅巨大的画卷”。作者虽然介绍了在这幅画卷里是“绿茵茵的草滩”，长满“黄灿灿的油菜花”和“无边无际的蓝色的湖水”，但相比之下，重点写的是什么？ 2、4：（1）这节开头的“抬眼望去”，望见了什么？ （2）眼前的美景使作者想到了什么？ （3）作者幻想到了什么情景？ 3、5：从哪儿看出青海湖的物产资源很丰富？ 4、组织讨论：“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话的意思。引导学生根据并联系课文内容来讲。 5、交流朗读自己喜欢的部分，说说自己喜欢的原因，并有感情地读一读。朗读时要把惊奇、赞美、被陶醉的感情表达出来。四、课外延伸：1、鼓励学生摘录、背诵文中的好词佳句。2、鼓励学生课外去寻找有关青海湖的资料，有兴趣的同学还可以支寻找其他湖泊的资料。全国最大最齐全的教学课件资源网：