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1、理解更大的数复习课（一）教学设计课题理解更大的数复习课（一）教学目标1. 通过复习，让学生进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。2. 通过操作活动，进一步理解数的计数单位，进一步掌握各单位之间的关系，并准确读写及比较数的大小。3. 进一步理解数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。4. 进一步理解近似数在生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学过程一、知识点梳理。大数的读写方法（“分级读写”）；大数的改写（以“亿”、“万”做单位）；求近似数（“四舍五入”）二、练习内容。1请读出下列数字。134578919 读作： 376008704 读作：2030607080
2、 读作： 200000004 读作：90990900008 读作： 57080023040 读作：2请写出下列数字。三千零一 写作：五千七百亿零三千五百零四 写作：四千二百零三 写作：九亿零七 写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五 写作：三百亿零四万零四 写作：3请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。460000（ ）万927000000（ ）万40800000000（ ）亿64780000（ ）万534728（ ）万629999（ ）万690080000（ ）亿4填空。（1）从右边起第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位，第（ ）位是百亿位。（2）一万是（ ）个千，一千万是（
3、 ）个百万，（ ）个一千万是一亿。（3）一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。（4）八千七百万六千写作（ ），四舍五入到万位约是（ ）。（5）49（ ）00050万，（ ）里最小要填（ ），最大能填（ ）。（6）最小的八位数是（ ），减去1是（ ）；最大的八位数是（ ），加上1是（ ）。（7）用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）；组成最小的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）。5在里填上“”或“=”。100009999 60000600000 99988999 9453794536 十七亿七十亿 三十八万三百八十万 210万元2100000元5万米50000米 20吨2000千克 10000万1亿6思考题：（1）一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？（2）用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一位数，要求所有的0都读出来。