《《错帐更正方法》说课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《错帐更正方法》说课.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、错账更正方法说课杜 慧 卿 一、教材 教材的地位及作用：错账更正方法一节位于第六章“帐簿”第三节“帐簿使用规则”中最后一个问题。通过本节课的学习对于学生进一步理解掌握帐簿登记规则中（一）、（二）、（七）条规则起着重要作用，同时为第四节对帐、结帐的学习起到一定铺垫作用（注：在授课过程中，我将第三节、第四节书中顺序作了调整，这样授课更符合实际操作规律），本节课能够用到第四章“主要经济业账务处理”，第五章“会计凭证”, 以及本章账簿中的部分知识，所以具有综合知识作用。 学生状况分析 我授课的班级是高一、三财会班，共计名学生，其中自费生名，基础较好的学生达，基础中等的学生达，另外的学生基础稍差，该班学
2、生学习热情较高。学习凭兴趣，但韧性不足，学习知识综合水平不强。为增强学生从感性理论实践的理解规律，我认为应抓住教材特点、专业特点，适时训练。 通过上述对本节课的地位和作用及学生状况分析，我在本节课堂教学中，尝试使用“情境教学法”，将学生带到模拟的滨江铸造厂业务处理的情境中，完全用记帐凭证显示实例业务题，用帐簿（或丁字帐）能展示登记更正过程，加深学生对知识的掌握水准，同时具有形象的特点，而且将第四章经济业务处理、第五章会计凭证登记和本章帐簿知识综合起来。在教材处理上，我尝试着将教材中只重视更正过程中凭证更正，而忽视帐薄更正（即只用文字一带即过）。据以往经验，完全按照书上思路处理课堂教学。处理容易
3、使学生产生理解偏差，只注重凭证填制更正，而忘记在帐薄中更正，使教学目标实现受到影响，同时影响学生实际操作。所以我在处理教材时，将演示帐簿更正过程的思路在课堂教学中用多媒体加以实现，使整个更正过程更加完善形象。用丁字帐显示红字冲销法，补充登记法更正法，对应关系优点可展示出来，便于学生思考，扩展思维。 二、教学目标，重点难点的确立及依据 1、学生要将模拟实习中遇到的各种错账更正过来，保证帐簿记录准确，必须首先分析错账发生的原因，按照不同的错账更正方法的适用范围选择相对应更正方法，进而更正错账。也就是说解决问题，应先找到钥匙，再用更正方法才能将门锁打开，所以本节课的知识目标为：（多媒体演示） 知识目
4、标：掌握各种错账更正方法的适用范围及更正方法。 2、在教学过程中，学生发现帐簿登记错误，寻找适用方法，解决更正错账，都应从理解问题、分析问题，开始从而锻炼解决问题的水平，归纳、总结综合水平，同时练习更正实际错账，锻炼了学生动手水平，所以这节课水平目标定为：（多媒体演示） 水平目标：培养学生发现问题、分析问题，解决实际问题水平，归纳，动手水平。 3、当前市场经济形势下，竞争日趋激烈，人才倍出，这就要求我们学生有过硬的业务本领。要求会计工作中一丝不苟，严谨求实，最终杜绝错账，保证帐簿记录的清晰、准确，从而保证会计工作的质量，所以德育目标为：（多媒体演示） 德育目标：培养学生的严谨求实的工作态度，保
5、证会计资料的准确性。 、本节课的重点：（多媒体演示）错账更正方法的红字冲销法的适用范围及更正方法。因为红字冲销法所更正的是各种错账中最根本的错误问题，即错账是因为记帐凭证错误导致的，这种方法的学习能够更好地比较掌握划线更正法，还与补充登记法的学习有着更大联系。所以红字冲销法的学习，能够起牵耳带腮的作用，在实际工作中，对记帐凭证错误及更正具有普遍意义，这种方法掌握了，通过对比分析，相对应补充登记法也就迎刃而解了。、本节课的难点：（多媒体演示）根据发生的不同错账准确选择相对应的更正方法。因为各种错账更正方法，有的方法看起来近似，但实质各种方法适用范围不同，三种错账更正方法适用范围的选择，是解决错账
6、的首要途径，学生抓不住其本质区别，就很容易相互混淆，从而使教学目标无法实现。对于重点、难点的解决，我通过多媒体演示实例，（进入情境）进而引导学生解决问题，板书演示重点，难点内容。为突出重点，在例题设置上，红字冲销法（两种错误情况）均设有例题巩固重点。另外，我在设计提问时，第二个问题：错账的情况有几个情况？为重点、难点的解决打下了伏笔，引起学生注意每种错账的具体情况。另外通过讲课中的导例进一步引导学生，解决问题关键是选择准确方法，进而更正错账。然后，用图表通过师生共同观察总结各种错账方法的适用范围的区别。以指导实践，最后通过配套实习巩固重点难点。我在解决重点，难点的同时，注意引导学生由学会到会学
7、的学法引导。即绐终让问题牵着学生思考问题、分析问题、解决问题，让学生体会到学习的快乐。 三、教学方法的选择和教学手段的选用 本节课设置情境教学，以启发式教学法为主线，通过多媒体演示实例，层层设疑，在情境教学中一步步引导学生观察分析问题，解决问题，归纳出知识点，从而达到训练能力的目的，掌握知识点的作用，同时激发了学生的学习兴趣，品尝到成功的乐趣,通过对比分析，使学生解决问题。本节课采用多媒体教学法手段，贯穿整节课教学始终，起到了以下作用：1、 增加了课堂知识容量；2、 用多媒体演示整个实际业务处理，打破文字叙述经济业务，运用记帐凭证，帐簿实际操作模拟实际工作的情境教学设想尝试的实现成为可能，为专
8、业课注意实际动手能力的培养的实现成为可能，同时动态教学激发了学生学习兴趣。 四、教学结构及程序 （一）、复习提问：我首先要提问：“登记帐簿的规则有哪些”？学生回答完毕后，我再次强调其中一条、三条、七条，为新课作准备，进一步导出第二个问题：“错账有几种情况”？这道题书上没有直接答案，但学生可通过在实习及作业中遇到问题总结、归纳得出，因此学生有可能回答不完整，可能需要老师提示得到准确答案。通过对上述两个问题的复习，起到强化课题，提示新课内容的作用，为新课讲解打下伏笔。 （二）、导入新课：（多媒体）由学生观察滨江铸造厂家3月份实际帐务处理找出问题导出新课内容。 （三）、新课讲解：（启发、讲练、归纳、
9、对比法综合运用，多媒体辅助教学）1、 根据本节导课实例，归纳总结出第一种更正方法，划线更正法的适用范围，然后，在多媒体上，老师启发学生将错误更正过来，让学生根据例题的更正过程归纳、总结出更正方法，在这里归纳适用范围时，因为有难度，所以提问较好的学生，更正方法提问稍差的学生，因为在实习中曾遇到类似错账情况，这类学生应能总结出来，因此提问他们，可以激发其学习兴趣，增强学习信心。（多媒体演示） 2、 多媒体实例导出红字更正法分析实例，归纳（1）适用范围 再由老师演示更正过程，由学生归纳（2）更正方法，这部分内容有一定难度，提较好的学生。（多媒体演示）3、 观察对比红字冲销法第二种适用范围，引导学生找
10、出异同，由学生归纳其适用范围及更正方法。 4、 为了突出重点、难点，由师生共同归纳错账更正方法的适用范围，以指导练习巩固，同时渗透德育教育。（多媒体演示） （四）、复习巩固：练习设计分层次，单选题（掌握程度达100）、多选题（掌握程度达50%），判断题（掌握程度达98%）。最后应用操作（难度较大，掌握程度达80%）。 （五）、小结：1、本节课学习了错账更正的三种方法，掌握其适用范围更正方法。2、注意掌握红字冲销法。 （六）、作业：练习册P123习题四 教学效果预测100%学生掌握错账更正方法有三种方法，掌握红字冲销方法的适用范围及更正方法。80学生能够对发生的各种错账，选择出相应更正方法，80%掌握红字冲销法的更正具体操作。