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1、参评类别：教学案例美术课穿花衣的热带鱼教学案例及分析 为了使学生在积极的情感体验中提升自身的创造力，体现素质教育的要求，以课堂的综合性、多样性来增强学习活动的兴趣，我在美术教材的基础上，注重课程与学生生活经验的紧密联系，穿插了音乐、舞蹈、语文等内容，上了一堂生动有趣的美术课。 在穿花衣的热带鱼一课中，为了让学生更好的融于课堂中，我制作了一些相关的教具。课中内容是以旅行参观总结为线索，为每个学生做了一个手环，分为红、黄、蓝、紫四种颜色，把学生打扮成了一位花姐姐的样子，坐上火车去旅行。还制作了相关海底的模型，播放热带鱼的录像，并且画了一幅海底世界的画，让学生有一种身临其境的感觉。对于低年级的学生来
2、说，喜欢热带鱼，能扮演成热带鱼，他们会更高兴。心里想到这个点，我给学生做了小皇冠，让他们扮演角色时用。教师的教具做的有意思，是上课的一个重要环节，也会使学生产生浓厚的兴趣。以下试举上课中过程中的几个片段： 片段一：以教师说要带同学们出去旅游拉开序幕。学生和教师扮演坐上火车，在火车上教师弹琴，学生边做动作边唱歌：“拍拍小手点点头，拍拍小手点点头”在一片欢快、活跃的气氛中，来到了我们目的地海底世界。同学们看到了海底中的热带鱼，表现的很兴奋，高兴地鼓起掌来，并你一言我一语谈起来： 1 、我喜欢黄色的鱼； 2 、我喜欢这条鱼的花纹； 3 、我喜欢条形状的花纹； 4 、 说着说着有的学生拿起笔来，要画出
3、美丽的鱼。同学们浓厚的兴趣，为下一步练习画画奠定了很好的基础。 片段二：学生画出了各自心中最美的热带鱼，并把鱼贴在了海底中。以互评的形式组织学生小结所画的鱼，让学生自己来谈谈所喜欢的鱼，并且说出为什么？学生们兴致很高，踊跃发言： 1 、我喜欢这条鱼，花纹好看，像我的一件毛衣； 2 、我喜欢这条鱼，颜色丰富，色彩鲜艳； 3 、这条鱼的形状我喜欢，而且色彩像真的鱼一样； 4 、我的鱼贴在了前面，姚老师你能把你画的鱼送我一条吗 ？ 5 、热带鱼，真美丽，我们大家都爱你； 6 、热带鱼，真美丽，你的色彩像彩虹； 在这个环节中，学生们不但看到别人画的热带鱼，而且还能用语言来表达出自己对热带鱼的形状色彩的
4、感觉和喜爱之情。对同学们的发言，老师给以鼓励，同学们表现的很活跃，都争先恐后的把自己的想法说出来。 片段三：教师引导学生扮演自己画好的热带鱼，同学们很高兴，将画好的热带鱼贴在了已经准备好的皇冠头饰上。他们变成了一条条热带鱼，开心极了。大家都站起来了，老师弹琴，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，学生们把自己真的扮成了一条热带鱼：“热带鱼真美丽，满身都是花花衣，我要和你比一比，看谁穿的最美丽”课堂气氛非常好，我已经忘记自己是一位老师，和同学们融在了一起，边唱边跳，真的像是一群热带鱼欢聚在一起玩，唱，跳，开心的不得了从上面的片段中，能够看出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
5、让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。案例分析 一、玩中学习 从上面的教学能够看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不但让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。 二、兴趣的重要性 以往的填鸭式教学已不适合学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣实行学习。 三、引导的艺术 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是看录象、欣赏动画，并且伴随优美
6、的歌声，来理解我们的朋友热带鱼。精心设计了三个环节： 1 、坐火车去一个又好看又好玩的地方，有身临其境的感觉。 2 、老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。 3 、大家一起交流，发表自己的见解。 老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣乐趣志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。