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1、新 课 程 教 学 导 学 案 年级 班 任课教师： 学科课题草原课 型共 2 课时主备教师本期总计第 课时教材分析这篇文章是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有表现生动感人的气息。导学目标1、我能学会本课出现的生字生词，并能准确读写使
2、用，会用关联词“既又既又”造句。2、我能有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。3. 我能读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生的爱美情趣。导学重点我能通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。导学难点我能理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。学法指导1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意。2、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时实行批注，疏通文意。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。4、小组合作学习法：自学、对学、 群学.5、展示
3、学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。课前准备（师生）草原的音乐导 学 过程 设 计（第 1 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充导入感知（5分钟）、播放歌曲美丽的草原我的家出示课题：草原、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象。1、谈话导入新课2、板书课题。通过老师与孩子的谈话，调动孩子的学习兴趣。预习 展示（10分钟） 1、用“”给下面加点的字选择准确的读音。渲染（xun xun） 浓墨（m m） 衣襟（jn jn） 蒙古（mng mng） 拘束（j j） 勾勒（gu gu）2、在括号里填上恰当的词语。（ ）的小丘 （ ）的境界 （ ）的奶茶 （
4、 ）的线条 （ ）的衣裳 （ ）的主人3、联系上下文，理解词语的意思。一碧千里 回味 拘束：洒脱：教师走进学生中间，实行指导，鼓励学生畅谈读后感觉学生能够就预习中自己的见解与同伴实行交流朗读感知（15分钟）1、同学们谁想来读课文？2、读了课文你有什么感受呢？3、说说谁读的好? 本文共分几段，每段主要写什么？4、作者是按照什么顺序来记叙这次草原之行的？ 5、课文哪一句话点明了文章的中心？这个句话表达了怎样的思想感情？1、学生朗读课文，再次畅谈读文感受。2、教师认真倾听学生朗读实行点评3、教师巡回检查指导，即时掌握学生自学情况。1、学生能理清思路。2、学生能够畅谈自己初读课文的感受。总结交流（5分
5、钟）1、通过此课的学习，你有什么收获？2、你有什么启示？3、说一说，写一写。教师在小组内巡回指导。学生能够就学习中自己的见解与同伴实行交流。导 学 过 程 设 计（第 2 课时 ）教学环节时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充复习 导入 （5分钟）1、听写生字。2、同学们有感情的读课文，看看课文描写的草原给你留下的最深印象是什么？教师通过听写、提问检查上节课的学习情况。学生能够认真参与，表现出浓厚的兴趣。小组 讨 论（15分钟） 1、草原哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、 说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？ 3 作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行？ 1、指导学生完成导学案上的问题。2组内交流。 学生表现出高度的参与热情。展示交流（15分钟）1、小组展示交流导学案上的问题。2 进一步理解课文。相机补充：同学们，此时此刻你想说些什么呢？教师对学生有疑惑的及时的作出引导、补充。组长组织讨论，学生间互相补充。总结 概括， （5分钟）1、老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。2、谈一谈你此时此刻的感受。1、总结课文2、联系实际，谈感受。学生畅所欲言。板书设计 草原美景风景美欢迎远客亲切相见 热情款待 人情美联欢话别