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1、20、豆花庄的小家伙们 吴家山第一小学黄琳一、 回顾旧知，复习导入同学们 你还记得豆花庄的那群小家伙们吗？豆花庄那美丽迷人的景色深深地吸引着我们，（课件出示图句子）这里：夏天，豆叶下洒满了绿荫，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。小河边的草丛中，开放着蓝色的、粉红的、雪白的野花。小河里流着草叶和野花的清香。 多么美的村庄啊，真是一个童话般的世界。豆花庄的小家伙们就在这里快乐地生活着。今天，我们继续来学习这篇课文，请同学们齐读课题 20、 豆花庄的小家伙们二初读感知1、现在让我们自由地读一读课文816自然段，看看在这大自然中什么给你留下了深刻的印象？（蝈蝈）为
2、什么？（感受到蝈蝈非常的快乐。歌声很好听）那么课文的哪一个自然段具体的写出了蝈蝈唱歌时的样子呢？（学生答：第九自然段。课件出示）请大家自由地读一读这一段，边读边想，你仿佛看到了什么？又听到了什么呢？（指名回答）那把你看到的听到的读出来吧!教师评价：是呀，他们身穿小绿褂，蹲在豆叶上，“蝈蝈蝈”地叫着，叫得可真开心呀！谁再来把蝈蝈的这种快乐读出来。指2名学生读师评价： 1、蝈蝈的歌声真好听，你读得也很好听 2、听，这群蝈蝈们叫得多开心呀！这些蝈蝈就像是我们的朋友一样快乐，让我们一起来读一读吧！师小结：在这一段中，作者运用了拟人的手法，把蝈蝈唱歌时这种高兴、快乐样子，生动形象地展现在我们面前。三、
3、合作提升1、蝈蝈们唱的歌都很好听呢，下面让我们一起来欣赏一下蝈蝈的歌声吧，请同学们默读课文814自然段，拿起笔把描述蝈蝈歌声的语句划下来，并写出自己的感受。先给一、两分钟学生自己独立思考，再小组交流，最后全班交流 2、 全班汇报交流。出示句子早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润、晶亮。同学们，你们来读一读这句话。（生读）作者把早晨蝈蝈的歌声比作（露珠 ）？你们见过露珠吗？露珠什么样？（让学生先用自己的语言描绘后再出示露珠的图片）你们看这就是露珠：圆润、晶亮谁来读一读这两个词？（指名2-3名学生读词。教师及时评价。） 让我们一起去听听早晨蝈蝈们的歌声吧，谁来读？学生读，教师范读，学生再在下
4、面自由练读，然后再指名读（评价1、2、3），最后再集体读。师评价：1、我的眼前仿佛看见豆叶上的露珠正一滴一滴地往落下来呢。 2、我的眼前那露珠是那么的圆润、晶亮呀！ 3、你看一大清早蝈蝈们就在那里快乐地歌唱，他们唱得多开心哪，多快乐呀。让我们一起再来读一读这句话。清晨蝈蝈的歌声就像那豆叶上的露珠一样圆润、晶亮，多么扣人心弦，多么令人陶醉！你还能从那些语句知道蝈蝈的歌声很好听呢？午后也流进了我的心田里。同学们，你们看早晨蝈蝈的歌声像那豆叶上的露珠，那午后蝈蝈的歌声就像是（清凉清凉的渠水）为什么午后的蝈蝈们的歌声就像是清凉清凉的渠水呢？你能联系上下文来说一说吗？（中午，天气炎热，太阳晒得豆叶都打蔫
5、了。“打蔫”就是枯萎了。此时这些打蔫了的豆叶最渴望的就是什么呢？（甘甜的水）在这烈日炎炎之下，太阳炙烤着大地，这些被太阳晒得打蔫的豆叶喝到这清凉清凉的渠水一定会（打起精神来），你来读出你的感受，（学生读）评：听了你的读，我们这些豆叶都打起了精神来。谁再来读评：听了你的读，我们这些豆叶都挺直了腰杆。此时蝈蝈的歌声传来，疲惫的人们听到这清凉清凉的歌声，会有什么样的感受呢？指名谈感受，并读出体会。是呀，这清凉清凉的歌声，让疲倦的人们精神为之一振呢！也像一股清泉流进了我们的心田里。女生一起来读一读这段话。小结：你们看作者在这两段中将蝈蝈的歌声分别比作了露珠和泉水，这比喻是多么的形象生动啊。蝈蝈那快乐的
6、歌声不仅滋润了身旁的豆棵，也让我们陶醉，多么纯净甜美的歌声呀！让我们一起再来读一读这个句子吧！午后，蝈蝈的歌声是那么的纯净甜美，令人陶醉，晚上的歌声又是怎样的？傍晚伴送乡间小路上归去的牧笛指名读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么，听到了什么，又闻到了什么？（指名2-3名学生）（课间出示田园图）师随着音乐描述画面：听了你们的描述，我的眼前仿佛出现了一幅安宁祥和的田园风光图。傍晚，夕阳西下，天边的晚霞，伴随着落日的余晖，豆花庄里，蝈蝈们还在唱着，豆花姑娘在晚风中轻轻摇曳，那豆花的香味弥漫在整个村庄，晚归的牧童骑着牛儿，吹着短笛，那悠扬的笛声伴随着蝈蝈的歌声在田野间回荡。这后面的省略号还引
7、起了我们无限的遐想，让我们伴随着音乐，伴送乡间小路上归去的牧笛一起在来读一读这句话吧！蝈蝈从早到晚都在快乐地歌唱，它深深地感染了豆花庄，也感染了我们，让我们把这美妙的歌声，优美的词句留在脑海中吧！课件出示1113自然段。请大家自由地读一读这具体描写蝈蝈歌声的句子（课件出示1014自然段）再配合读：请同学们拿起书，让我们再来读一读，一起去聆听蝈蝈们的歌声，一起去感受蝈蝈们无忧无虑的生活吧！课文的10和14自然段大家一起读，11、12、13自然段分组读。教师随即评价：这美丽的画面，伴随着蝈蝈的歌声，就像是一首温馨动人的乡间小曲，不停地回荡在我们耳边，（最后出示填空）谁还能来读一读。小结：聪明的孩子
8、，这时你一定会发现在这几段中作者采用了总-分-总的构段方式，向我们描绘了蝈蝈那美妙的歌声。这快乐的歌声，不光吸引了我们，还吸引了谁？生可直接回答（小螳螂等），也可让学生快速浏览课文15-16自然段再答。是呀，他们的歌声不仅感染了豆花庄的小家伙们，连身边的花儿、草儿都觉得快乐，这样的生活是多么的和谐幸福呀！豆花庄的小家伙是这样朴素，这样自然，感情又是那么真挚。难怪作者不禁要发出这样的感慨（课件出示17自然段）男生齐读课文的17自然段。看到绿色我们就会想到（健康、活力、生命、和平、环保）为什么说豆花庄的小家伙们唱的是一首绿色的呢？请同学们联系上下文来说说：（快乐、幸福、安宁、祥和）这绿色的歌就表明
9、了他们对美好生活的向往或希望生活得更美好。这么美好的愿望就如同一个个金色的梦，飘在那绿色的歌里。谁能读出他们的心声（指2名学生读）评价：那金色的梦，连老师都十分向往了！ 多么动听的歌声呀！豆花庄的小家伙们生活在这美丽的童话界里，其实我们也拥有这样美好的家园，你们看（课件出示东西湖美景图：吴家山六支沟的街心公园；泾河的府河边；新农村建设的石榴红村、美丽的金银湖）这就是我们的童话世界，置身与这美丽的大自然中，你有什么想说的吗？指名23人说（保护环境、珍惜资源）你能读出我们的心声吗？师评价：在这美丽的豆花庄里，蝈蝈们用他那动人的歌声打动着豆花庄的小家伙们，也深深地打动着我们，安宁、祥和、低碳、绿色环保是我们共同的心愿，来让我们一起读出我们的心声吧！齐读17自然段。你们的心声，豆花听到了，小家伙们也听到了；豆花笑了，小家伙们笑了，我们也笑了。总结：今天我们跟随着作者一起领略了豆花庄的美丽，也聆听了蝈蝈们动人的歌声。这篇文章作者大量运用了比喻和拟人的修辞手法，描绘了豆花庄那安恬、美丽的自然环境和小动物们安乐、祥和、幸福的生活，我们就生活在这童话般的世界里，那该多么美好呀！课外拓展：课后同学们可以摘录文中优美的句子，继续背诵自己喜欢的部分，也可以拿起手中的笔去发现大自然中其他的童话世界。