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1、胖乎乎的小手教学设计【教材分析】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许很多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。【学习目标】1理解“胖、喜”等13个生字，会写“胖”等6个字。2准确、流利有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和举动。【教学重点、难点】重点：认字和朗读课文。让学生自读、自
2、悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和举动。【教学方法】 1、猜谜语。 2、角色表演。 3、句子训练。【教学过程】一、谜语激趣，谈话导入。同学们，今天老师为大家带来一个小谜语，谁愿意给大家读一下（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）大家猜猜谜底是什么？（小手），真聪明，看画上这双胖乎乎的小手是兰兰的，全家人为什么喜欢兰兰这双小手？想知道原因吗？我们一起走进课文中了解一下吧，齐读课题两遍。二、出示提示，指导自学。（一）师出示自学小提示：1、自读课文，圈画二类字并注音。2、给课文划分段落。（学生自学教师巡视）（二）检查自学：1、找同学
3、上黑板注音，其余同学自读二类字。2、检查二类字的注音并跟读。3、小老师领读二类字。4、给二类字找朋友组词。5、找出自己喜欢的词语造句。6、交流识字方法。擦字游戏，开火车巩固。三、精读课文，入情悟意。1、课文分了几段？找同学接读课文。2、教师出示本节课中相关语句实行朗读指导。（加点字的重读指导）我仅仅画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这个张呢？等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!3、自己读课文，注意重读的词语和语气，思考：全家人都有谁？大家为什么都喜欢兰兰这双小手？能够边读边在书中做出批注，为交流做准备。4、全班交流：全家人都有谁？知识储备：（爸爸、妈妈、姥姥）师板书。
4、大家为什么都喜欢兰兰这双小手？(1)替爸爸拿拖鞋（师板书）：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”，辛苦了一天的爸爸看到兰兰给自己拿拖鞋，心里会怎么样？很高兴，谁能带上高兴的口吻读读爸爸的话？（自由举手读）A、找一名男同学读一读。B、找一个小队读一读C、大家一起读一读。(2)给妈妈洗手绢（师板书）：妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”妈妈是笑着说，谁能带上表情说一说，看谁表演的像？（自由读一读）A、找一名女同学读一读。B、班级女同学读一读。C、找两个小队读一读。（3）帮姥姥挠痒痒（师板书）：姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”姥姥的表情是笑眯眯的，应该是慈祥的，所以语速要放慢，教师范读。学生跟读。谁愿意试一试？（自由举手读），小队比赛读。四、品读课文，拓展积累。1、听了家人的称赞，兰兰怎么说的，我们一起读一读最后一段吧。听了兰兰的话，你认为兰兰长大后还会为家人做什么？请你用上“兰兰用胖乎乎的小手 - -。”来说话。你认为兰兰是个怎样的孩子呢？师板书（孝敬长辈，懂礼貌）你会用小手给家人做什么呢？试着说一说。2、讲授“胖”字，记字顺口溜：半个月亮就是“胖”课件展示笔顺笔画，师在田字格中范写生字，学生临摹。3、拓展作业：以我有一双小巧手为题，用绘画形式制作一幅美术作品，并写上一段话。