《《毛主席在花山》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《毛主席在花山》说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 说教材：这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。 文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。 选编这篇课文的意图：一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。 说教学目标： 1、理解本课11个生字。 2、知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，能自己概括主要内容。 3、了解到毛主席平易近人和关心群众、一心为群众着想的美好品质。 4、练习有感情地朗读
2、课文的水平。 5、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。 说重难点 了解毛主席在花山的哪几件事 2、学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。 说教学过程： 一、 落实字词的教学 在这节课上，要落实的语文基础是生字的读音，碾米的碾容易读成zhn ，沏茶的沏容易读成第四声，而词语簸箕、笤帚的第二个音节都是轻声，在这里要做强调，否则学生在连读时容易出错。同时要求学生在教室里找到相对应的东西：簸箕、笤帚、旮旯。 二、 理清情感脉络，树立主席形象 在默读课文后，要求学生找出毛主席在花山小住期间与群众相处的事件：请群众回来碾米、给群众送茶水、帮群众推碾子，从这从这三件事中，你感受到了一个怎样的毛
3、主席？从而在学生心目中出现了一个处处为群众着想、时时关心群众日常生活小事的伟人形象。 三、细细研读课文，畅谈自己的感受 在交流第一件事情中，紧紧扣住“影响主席工作”展开深入地讨论：碾子的声音到底会不会影响主席的工作？为什么主席说“我习惯了在各种环境中工作”？你看到了一个怎样的主席？ 在学生深入课文后，明白这个碾子从早晨要一直碾到天黑，而且就在毛主席办公的房子的门口，不但有碾子巨大的声响，还有群众们在碾米时交谈的声音，从碾米时间长、声音响而且杂中，学生完全感受到了在当时的环境之下工作，或多或少会有一些影响的。同时也请学生用自己的亲自感受来表明，如果自己在专心做事时，旁边发出声响会有怎样的影响来再
4、次证明碾米对主席的工作是有影响的。更何况那时的主席是在夜以继日的为解放全中国的也操劳着，每天休息不好，需要集中精力来思考问题。但这些主席全然没有考虑，只想到了群众的吃饭问题，要解决群众的日常生活。这样一来回，主席那关心群众、一心为群众着想的品质突显在学生眼前，主席的形象也一下子高大了起来。在这节课上，学生的表现非常优秀，每一位学生都能深入课文细细品味，找到重点词语，而且都有自己的想法和见解。A、“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。这是毛主席在请乡亲们回来时，对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。这两句话中，我们能够体会到毛主席与群众的情谊，能够体会到毛主席对警卫员的关
5、心和教育。语气是那样和缓，态度是那么诚恳！学生就理解到了这是主席对群众的诚恳、尊重群众、没有官架子的具体表现。B、一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员，从中看出主席把群众放在第一位、他做的是解放全中国的大事，可他连群众碾米的小事也关心到了。C、尽快把乡亲们请到这里来碾米。学生就讲到了作为主席能够命令，却用了请，平等看待群众等等。 在第二件事情中，主席把自己都舍不得喝的茶叶拿出来给群众喝，和毛主席说服警卫员的话语，让学生再次深切地感受到了毛主席把群众当成朋友、亲人，和群众是一家人，并没有高高在的高大形象。在第三件事中，抓住半年多不推了、还挺在行、一边一边等词句，进一步看到了一个不但会领兵打仗还会干农活的主席，他的亲切他的和蔼，再次融合在了群众中间。经过一次次的理解，毛主席那关心群众、一心为群众着想的形象进驻在每一个学生的心田。 四、说板书设计 板书设计主要是抓重点词来概括本文的重难点，有助于学生对课文的理解。加深对毛主席平易近人和关心群众、一心为群众着想的美好品质的理解。