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1、第 1 页 20XX-20XX 班主任工作总结1 特征码 exMmNVBtpQgYUWYYUXon 班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地 证明了这一点。班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班 集体的向心力；坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除 学生的逆反心理，以提高班级的战斗力；树立良好的班风，让 学生感受到集体的亲和力。这四“力”的形成对班级管理工作 的意义十分重大而深远。 实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面： 一、得力班干部的培养形成向心力 要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的， 必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项
2、活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级 的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性， 利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要 条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推 荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选 第 2 页 等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力 的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的 培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导， 帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务 的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。同时在学习、 生活上严格要求他们，在工
3、作上科学地使用他们，使他们真正 成为班级建设的排头兵。当然，当班干部有了一定的工作经验 后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作 的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足 要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失 误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。 同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学 校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理 工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。 二、必要沟通的坚持增强凝聚力 沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工 作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴
4、趣、爱好， 以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自 己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格 的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。 第 3 页 1、提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确沟通的目的。 为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什 么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度； 明确要谈哪些方面，解决哪些问题；明确谈到什么程度，才算 达到了目的。 2、和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没 有举手的勇气，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找 一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊， 什么是自
5、爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟 通中找到成功的感觉。 3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性 评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意 倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让 学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。 4、一般来讲，沟通不要直接谈学习，可以谈家庭生活，经济生 活，社会生活，国家大事，军事天地等。把他从成功的方面迁 移到学习中来。 第 4 页 三、逆反心理的消除提高战斗力 怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心 理的学生？俗话说“解铃还需系铃人” 。要解决这一问题关键在 于教师必须了解学
6、生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊 重和理解去打开学生的心扉。 1、认真倾听，消除隔阂 学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的。比如，某生母 亲去世，父亲外出打工不在家，肚子痛了几天，也连续旷课了 几天，班主任当着全班同学的面说：“你怎么回事？为什么老 是旷课！罚抄书五课。 ”该生不服，逆反心理于是产生，干脆来 一个破罐子破摔，书一页没抄，旷课成了家常便饭。在这件事 上，师生之间就存在着“意义障碍” 。如果这位老师能换一种做 法，比如课后着这位学生进行个别谈话，倾听这位学生的心里 话，问明原因，讲清道理，并及时和家长联系沟通，就会取得 截然不同的效果。 2、讲究方法，把握教育时机 要消除
7、青少年学生的逆反心理，教育方法是十分重要的，对于 第 5 页 个别学生要采取耐心说服的方式，尽量减少严厉批评的次数， 多采用谈话、谈心的方法。谈话、谈心也尽量别在办公室，别 在大庭广众之下，更别在众目睽睽之中，最好找个僻静之处交 换思想，这样，既可以拉近师生的心距，又能消除师生间的敌 对情绪，获得事半功倍的效果。教师对学生的错误可根据不同 程度，采取不同的方法。如：暗示、点拨、侧击、提醒、警示 示、谈心、批评。可以从暗示开始，若效果不佳，再逐步升级， 当学生意识到了就适可而止。 3、学会宽容，掌握分寸 众所周知，对学生的教育，时机的选择十分重要，切忌雪上加 霜或火上浇油。若学生正处在情绪波动时
8、，教师要先稳定学生 的情绪；若学生发火并有攻击性语言时，教师可先退一步。因 为“冷处理” “软着陆”是消除学生逆反心理的极佳方式。另外， 教师在与学生谈心解决思想问题的时候，要认真观察，选择学 生心情最好的时候，这样既有利于双方切入主题，又有助于学 生欣然接受老师的教育。 第 6 页 四、良好班风的树立提升亲和力 学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动 中显示自己的力量和风貌，离不开良好的班风。好的环境能够 激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是 蓬勃向上的集体主义精神，那就是争先创优，爱班好学的敬业 精神，这些精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教 育工
9、作，来源于优秀学生不断闪烁的光芒。可见班主任必须做 好学生的思想政治工作，这是做好其他各项工作的基础，班主 任可以通过少先队组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂 志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确 的人生观、价值观、荣辱观。因此，班主任除了要求班级在学 校集体性活动中树立班集体的形象外，还需要经常对学生进行 “今天我以班级为荣，明天班级以我为荣”的教育，真正做到 心往一处想，劲往一处使。让班内每一位学生都能感受到集体 的温馨、同学和温暖、友情的真挚、师生的亲和。 总之，在班级管理中致力于班级向心力、凝聚力、战斗力、亲 第 7 页 和力地培养和激发，将极大地推动班级各项工作顺利、有序、 高效地开展，也将有力地促进校园的和谐发展.