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1、27蒙娜丽莎之约教学设计课题27蒙娜丽莎之约课时2课时课 型略读课教学目标知识技能1.准确读写“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、长远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2.有感情地朗读课文。情感态度了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的融合在一起的写作方法。价值 观感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。重难点重点欣赏蒙娜丽莎的美丽神韵和妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的神态和坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。难点学习作者把看到的和想象到的融合在一起的写作方法。教 学 过 程一、 预习探究1、初读课文，熟悉本课生字生词2、读课文，想想课文主要写了什么？3、检查预
2、习。二、合作交流1.读读课文，看看哪些自然段具体介绍了这幅名画。 2.出示蒙娜丽莎的挂图，让学生说说有什么感受？（同桌互说）3.课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？找出相关的语句品读后，说说自己的感受。5.全班交流，感受名画的魅力。（你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？）三、品读感悟1、出示句子“我随着队伍.我终于跟她面对面了”。2、生谈体会：蒙娜丽莎画像到纽约展出非常不容易。3、师：引读句子“她的脸颊泛着红光.你会怀疑血液真的在里面流动”。（生谈体会）师：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？ 4、引导学生观察画像中蒙娜丽莎的面部表情。（结合第六自然段）引读句子“那微笑.几分矜持”。（简介
3、“蒙娜丽莎的微笑”的资料。）5、问：你有什么想说？（体会达.芬奇的精湛画技和作者丰富的想象）作者不但写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你还能找到这样的句段吗？除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出她的魅力？（从人们的等待中）6、练习朗读四，拓展延伸1. 有感情地朗读课文。2. 摘录喜欢的文句。3. 观赏所喜欢的名画，完成资料卡。媒体应用1、相关资料。2、交互式电子白板课件。设计意图 增强表达效果，提升学生学习的兴趣，直观、形象化。板书设计 27蒙娜丽莎之约 大小尺寸 神态坐姿 实写 动作姿势 联想 背景描写作业布置制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。资料卡画名大小作者画面内容历史价值我的感受 -教学反思作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想，他生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活起来。我们为达芬奇高超的绘画技巧所折服的同时，更为作者高超艺术鉴赏、表现能力所吸引。美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，她也成了我们灵魂的一部分。