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1、葡萄沟一课介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，在讲这节课前为了协助学生整体感知课文葡萄沟真是个好地方。为此我使用多媒体教学课件创设情景，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡。使学生兴趣盎然地投入到学习中去，从而为自己主动有效地学习奠定了基础。在教学伊始，即学生在初读课文的过程中，我就让学生思考葡萄沟是一个怎样的地方？带着这个问题初读课文，学生很快被课文中描绘的葡萄沟的景色所深深吸引。他们有的认为葡萄沟是一个非常美丽的地方；有的认为葡萄沟是一个有很多水果的地方；还有的认为葡萄沟是一个非常有名的地方；葡萄沟是一个好地方
2、然后，根据同学们的回答，提炼出本课的重点问题，即为什么说葡萄沟真是个好地方，让学生再次实行深入的学习与思考，并且在默读的过程中用直线划出相关的语句，进而要求同学在小组内实行交流和讨论，最后请同学把各自的学习情况实行汇报。同学们在汇报的过程中，基本上说清了因为葡萄沟盛产各种水果、葡萄沟的葡萄又多又好、葡萄沟的老乡热情好客、葡萄干儿颜色鲜味道甜这几方面内容，所以说葡萄沟是一个好地方。通过同学们的小组学习以及汇报，能够明显地感受到，用一个大的问题来统领全文，有利于学生深入地思考，准确把握课文内容，也有助于培养他们学习的主动性和积极性，使他们感受到自己是学习的主人，他们是在教师的引导下实行学习。这样的
3、教学设计，较之传统的根据课文内容逐段实行讲授的教学模式，更利于培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，培养他们对课文的整体感受和把握。因为小学生缺乏生活体验，不知梯田、阴房是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时我利用教学课件，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，使用动画形式展示给学生看，很好的突破了教学重难点，使学生快速准确地理解了词语。经过讨论、叙述后理解了五光十色并能说句话，这样不但训练了学生的想象力，而且还实行了课外延伸，引导学生主动思维的学习方式和习惯。这个节课，我感觉教学效果不错。