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1、第 1 页 20XX.1 幼儿园小班班主任工作总结1 特征码 XVxFjVCmaOBarSvJYLcA 幼儿园小班班主任工作总结 童年时代，我渴望着有一天，许多 孩子像一群小鸟围在我的身旁一起唱歌、做游戏，争先恐后的 喊我“老师” ，现在我实现了这个愿望，并且在我所热爱的岗位 上默默奋斗工作已经六年，班主任工作也正一步一步有序的展 开着。文章-http:/ 帮您找文章 一、注意培养幼儿的自理 能力，以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是孩子 独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼 儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭 吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，
2、有的洗下来后身上、袖 口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有 以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开 展一日活动。 培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同 的要求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的孩子则要求他们能 将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。 有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只 是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效 果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。 例如，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手 第 2 页 的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索 性不
3、系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。后来 一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就 教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再 来握握手。 ”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然 培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动 当中。 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习 惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世 界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为 习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说 “榜样的力量是无穷的” ，特别对正处在成长期的幼儿，教师的 表率作用对他们具有至关重要的意义
4、，可以说，教师在工作和 生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常 会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。 ”或者“老师教我们这样做的。 ”可见，幼儿观察是何等的细致。 这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要 做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也 要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在 孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要 的。 针对个别幼儿的情况，我加强了个别教育。徐宇超小朋友 从农村转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行 为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守 第 3
5、 页 班级纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一 次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级 体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机 会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在 活动中确立幼儿的主体地位。 随着社会进步，教育观念也在不 断改进，现在组织幼儿活动时，教师一定要树立正确观念，即 幼儿是教学活动中心，教师只是作为活动的组织者，应主动适 应幼儿的生理、心理特点及发展规律。 本学期我园继续配合江 苏省教研室开展了幼儿园综合活动的课程改革，在教学中 打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班 级实际情况，有机地将各个领域知识
6、加以融合。这不光对教师 提出了新的要求，同时对幼儿来说也更加注重了各方面能力的 锻炼。 根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的集体备 课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的 情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料， 往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集 的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会， 潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿 将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化 为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手 训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得 到提高。 每
7、次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题， 第 4 页 而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示 出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。 我园的办园 特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重 点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿 的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的 效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、 引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育 方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教 育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长 们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细 了 了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。对于 工作比较繁忙的家长，家园联系册便是老师与家长交流的最好 方式。有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与 老师见面少，他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应， 并向我提出一些问题？作为老师我有责任给他们正确解决问题 的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教， 第 5 页 争取给家长最满意的回答。