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1、幼儿园家长学校说课稿：游戏童年 快乐成长东西湖凌云幼儿园 周荣各位家长朋友们：下午好！首先，我代表全体中三班全体教师对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长学校，表示深深的感谢！我们这次家长学校的主题是：游戏童年，快乐成长，那么大家懂游戏吗？在此次活动之前我制作了一份爸爸妈妈，您懂游戏吗？的调查表，让各位家长填写，现在我们来说说关于这次调查的结果（以PPT形式出示结果汇总）。从这些结果中不难看出游戏是幼儿生活的一部分，就像我们常常说的：一日课程皆游戏。我国心理学界就肯定了游戏对孩子身心发展的意义，幼儿园工作规程已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式
2、。”幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。因此游戏对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用。当然这种活动形式不仅仅适应幼儿园里的教学，在家里也一样适用。下面我们来看看孩子们游戏的视频吧。各位家长，刚刚视频中的游戏跳房子，我相信在座的各位小的时候一定都玩过这个游戏，那么孩子们在玩了这
3、个游戏后，有哪些方面的进步呢，你们觉得孩子们玩这个游戏的意义在哪里呢？（家长自由发言）我国著名教育学家陈鹤琴先生数年的研究分析认为:“幼儿各种能力几乎可以从游戏中得来”。从这个游戏中我们可以看到，孩子的跳跃能力，平衡感，协调能力都有了一定的提高，而且也让孩子有规则意识，无规矩不成方圆嘛，当然我也从中看到了孩子们在语言上的发展上，在游戏中他们肯定要有交流，有交流就有语言的发展。下面我们再来看一段视频吧！看到这里，各位家长您有什么感触呢？（家长自由发言）看到老师井井有条地开展活动，有些家长难免说：“孩子还是听老师的话”。殊不知老师在组织活动是大多数都是以游戏的形式开展的，时而是“鸡妈妈”带着“鸡宝
4、宝”寻找食物，时而是“小花猫”上学校，时而又让孩子们向爱干净的“小花狗”学习，在老师的言行中不难看出，他们的语言充满了孩子们喜欢的游戏性。只有在这样有趣生动的游戏中，孩子们才能和老师有更好的交流，所以对于孩子来说，游戏是孩子们最喜欢的事情，而对于父母来说，游戏也是最佳的教育方式。孩子从诞生的那一刻起就是在游戏玩耍中认识和感知世界，并在和周围环境和朋友的玩耍游戏中学会语言交流，懂得人际交往的。从心理学的角度讲，游戏是孩子社会性需要形成和发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。亲子游戏是成人与孩子最初交往的典型形式，在与成人共同的游戏中，孩子可以体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋。说
5、了这么多，我们怎么在家庭中与孩子好好游戏呢？我这里有几个小问题，如果您遇到这种情况，您会怎么处理呢，是阻止，是放任，还是介入其中呢？（以PPT形式出现亲子游戏时会出现的几种情况）（家长自由发言）那么我们怎么在家庭中开展游戏活动呢？我觉得首先，我们自己要有一颗玩心，要有童心，而且要保持下去。现在请各位看看我们小时候的玩游戏，让我们那颗沉寂已久的心再次跳动起来。（观看视频）游戏是孩子最喜欢的活动，尤其是处在孩童阶段的孩子，如果父母能够多一分童心，陪伴孩子一起游戏，对于孩子来说无疑是见幸福的事情。所以请务必保持一颗童心，也就是玩心，和宝贝玩出精彩。其次，我们要让孩子成为游戏的主角。专家指出：在孩子6
6、岁之前，与其教孩子学，不如培孩子玩，但选择什么样的游戏，主要应该根据孩子的兴趣来决定，因此玩游戏之前可以和孩子商量，玩一些大家都感兴趣的游戏。家长要做得就是为孩子精心地创设愉快的游戏环境，家长自有多观察孩子，多为孩子创造游戏的氛围，多参与到孩子的游戏中，才能引导孩子玩出智慧、玩出精彩。孩子的身体运动能力和智力正处于发展中，那些能够让孩子体验到掌握感和控制感的游戏或活动，能够让孩子形成积极的学习意识、体验健康的生活方式，并且能积极地参与到与他人的社会交往中。孩子只有通过各类形式的游戏，才会逐渐增强自己各方面的能力。家长作为孩子最好的玩伴，在和孩子游戏的过程中我们不难发现，孩子的游戏活动都是出自他
7、们的内在动机，完全的主动自愿，经常会有孩子对爸爸说：“我是爸爸，你来当孩子。”于是一串角色游戏变开展了，孩子会把平日里爸爸对他的照顾，一言一行都表演出来，甚至会要求爸爸做得像孩子平时一样。孩子在家会自己充当各种角色，自己支配各种玩具，这被公认为是游戏的内在本质的体现，游戏之一种自主性的游戏。可能有的家长会问：怎么样才能和孩子玩好游戏，怎么样玩呢？其实，我们只要让孩子的生活游戏化就可以了。就是说将游戏和孩子一日生活的各个环节紧密结合，把游戏活动的要素慎入其他活动，使幼儿在活动中获得游戏的体验，使生活游戏化。比如，清晨，起床时，不妨和孩子一起帮衣服上的扣子找家，锻炼孩子的精细动作能力和手眼协调能力
8、，这就自然而然地发展了孩子的分类能力。当然，除此以外，还应该保证幼儿在家庭内的自由游戏活动时间。家长可以结合孩子的年龄特点，在游戏中促进孩子思维和语言能力的发展。比如晚上睡觉前，对于小的孩子，可以让他们在手里报一个娃娃，讲“从前有个小孩”的故事，父母给予适当的提示和启发。对于大一点的孩子，想象力已经较为丰富，表象成为思维的主要工具，发展起物代物、人代人、假想情景代替真实事件的能力，因此父母可以用枕头或者其他物品代替娃娃，让孩子来讲故事。56岁的孩子，单纯的象征性游戏对他们来说似乎已经缺乏吸引力了，他们的游戏水平逐渐向规则游戏发展。父母可以和孩子一起下棋或者进行“看谁起床快”等比赛，这些游戏中都
9、有相应的规则存在，孩子只有遵守规则才能使游戏顺利进行，反之，则会受到相应的惩罚。培养孩子恪守游戏规则和完成任务的协同目标以及合作的群体性，进而更好地利用游戏促进幼儿的社会化。学龄前的儿童的独立性逐渐增强，自我意识的发展极为迅速，这在他们的游戏活动中表现为：他们逐渐更具主动性、独立性和创造性，游戏的内容不断丰富，游戏的种类也逐渐增多。具体而言，小一点的儿童没有什么想法，自己玩的能力比较差，父母应该以主角的身份引导孩子进行游戏，比如讲故事时要给予充分的线索提示。大一点的儿童，应给予充分的自主选择游戏的权利和机会。家长要做得就是观察了解孩子的游戏，并适时适宜地提出建议、适时适当地提供材料、适时适度地
10、参与角色，积极地影响幼儿游戏的发展。对于较大的儿童，应强调让他们自己玩，必要时父母也可以参与游戏，但应该以配角的身份引导幼儿游戏，培养孩子自己解决问题得能力。同时，在这个时期，父母也可以听从孩子的安排参与游戏，培养孩子的组织能力和领导能力；督促孩子遵守游戏规则，培养孩子自我控制的能力。除了发展孩子的认知和良好的个性以外，亲子之间的情感交流应该成为游戏的最重要目的，孩子在游戏过程中，获得良好的情感体验是其成长、发展的基础。比如，早上起床时的肌肤接触，收拾屋子时的言语交流，都可以让孩子感受到父母的亲情、家庭的温暖，培育起对成人的安全依恋，促进儿童的心理健康。说了这么多的游戏，那我们现在就来玩一个亲子游戏吧，游戏的名称叫表情娃娃，现在有请我们的宝贝们，游戏玩法是：请幼儿和家长将不穿的袜子里面塞上棉花，家长扎紧口，幼儿画上娃娃脸。可以画上喜怒哀乐各种表情。游戏对孩子的发展具有重要价值，有人说它的重要性仅次于母乳喂养和母爱。作为新时代的父母，一定要树立一个正确的育儿观，要重视孩子的游戏活动，不要因为怕弄脏了孩子的衣服、怕耽误孩子的学习、怕孩子玩物丧志等等限制孩子的游戏，否则会得不偿失，使孩子失去最好的学习机会。（背景音乐）