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1、初中物理变阻器教学设计课题变阻器课型新授课时安排1课时教学目标知识目标：（共同目标）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。（分层目标）：A层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图以及电阻箱的构造、原理和使用方法。B层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图，会读连入电路的电阻箱的示数。C层：会读连入电路的电阻箱的示数。能力目标：培养学生的观察、实验、探究、分析、解决问题的能力。思想目标：培养学生的合作意识和创新精神。教学重点滑动变阻器的原理及使用方法。教学难点滑动变阻器的使用方法。教学方法启发式、讨论式、探究式教学辅助手段多功能讲台一座、录音机、实验仪器、滑动变阻器、电阻箱。教师活动学生活动用时
2、预期效果一、 课前检测AA二、 创设情境、引入新课教师出示录音机和台灯图片。录音机是用什么来控制音量大小的？三、自主探究在实际应用中，常用改变电流的大小来控制音量的大小。如果要改变电流的大小，用改变电阻的哪一个因素最为方便呢？（1）改变材料行吗？回答正确：这种方法不方便，每次改变电阻都要切断电源，换电阻。（2）改变横截面积行吗？（3）改变长度行吗？连续改变长度，而不用切断电源。示大屏幕演示实验验证。出示演示的电路图教师进行事物连接。 A P B 学生认真听。学生思考。议、结学生分组讨论：教师提出问题，学生积极回答。A层学生答：行，但很不方便。B层学生答：行，但也不方便。每次改变电阻也要切断电源
3、，换电阻。C层学生答：改变长度可以。思考：为什么？学生观察实验。1分钟2分钟5分钟激发学生的兴趣。培养理论联系实际的能力。通过分析运用知识解决问题。培养学生的观察能力。教师活动学生活动用时预期效果提问：把夹子P逐渐向左移动，观察并分析：1、 连入电路的镍铬合金的长度如何改变？电阻如何改变？2、 电流表的示数如何改变？3、 灯泡的亮度如何改变？导小灯泡的亮度是怎样由暗变亮的？原来在电路中串联了一个用来改变电阻的装置，叫做变阻器。（板书）实验室常用的变阻器有两种：滑动变阻器和电阻箱。（一） 滑动变阻器1、 构造与符号：（1） 出示事物。（2）讲述构造示大屏幕 C P D A B（3）构造示意图及在
4、电路图中的符号。 C P D A B教师板书符号。2、 原理：导滑动变阻器是怎样改变电路中电阻的？示大屏幕介绍滑动变阻器的原理。结通过我们师生共同学习，大家知道了滑片在电阻线圈上滑动，可以改变连入电路的电阻丝的长度，从而改变电阻，这就是滑动变阻器的原理。板书原理（见板书设计）议、结A层学生答：连入电路的镍铬合金的长度变短，电阻变小。B层学生答：电流表示数变大。C层学生答：灯泡变亮。学生观察各自实验桌上的滑动变阻器。学生认真听。让一名A层学生到台前讲解。学生动手画。议学生思考、讨论，并自由发言。然后让一名B层学生叙述原理。5分钟5分钟培养学生通过观察，分析问题的能力。培养学生的观察能力。培养学生
5、的语言表达能力。培养学生的画图能力。理解原理。教师活动学生活动用时预期效果A3作用：导滑动变阻器有什么作用？示大屏幕加以演示。 + + C D A B主要用来控制电路中的电流。四、合作交流使用方法：导根据滑动变阻器的原理，滑动变阻器应如何连接？ 让学生通过实验验证。根据上面的事物图实验，实验后思考问题。（1）议示大屏幕把滑动变阻器连入电路中，能不能同时只使用C，D接线柱？为什么？能不能同时只使用A，B接线柱？为什么？你能不能总结出滑动变阻器有哪些正确接法？结教师总结并板书：接线柱接法：一上一下。（2）教师讲解，在连接电路时，一般应将滑动变阻器的电阻值调至最大。议示大屏幕使用A，D两接线柱，应把
6、滑片P移到哪一端阻值最大？如果使用A，C两接线柱，应把滑片P移到哪一端阻值最大？如果使用B，C两接线柱，应把滑片P移到哪一端阻值最大？如果使用B，D两接线柱，应把滑片P移到哪一端阻值最大？5、应用：录音机上控制音量的是什么装置？出示事物。A层学生回答。学生观察实验，看小灯泡的亮度变化，体会作用。议学生分组讨论，并自由发言。学生按照大屏幕上的事物图连接电路。议、结学生实验后回答：1题B层学生回答：不能，此时电阻丝没接入电路，阻值为零。2题C层学生回答：相当于定值电阻。3题A层学生回答：AC、AD、BC、BD。议、结1题A层学生回答：（B端）2题B层学生回答：（B端）3题B层学生回答：（A端）4题
7、C层学生回答：（A端）议、结学生分组讨论：A层学生答：滑动变阻器。观察事物，思考。10分钟明确滑动变阻器的作用。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既突出重点，又突破难点；既培养了学生的科学探究能力，又培养了学生的合作意识和创新精神。培养学生分析、解决问题的能力。培养学生理论联系实际的能力。教师活动学生活动用时预期效果（二） 电阻箱导滑动变阻器能够逐渐改变连入电路的电阻，起到控制电流大小的作用，但能不能准确知道连入电路的电阻值？如果需要知道连入电路的电阻值就要用电阻箱。1、 出示电阻箱。（插塞式电阻箱和旋钮式电阻箱）2、师讲述插塞式电阻箱的构造 示大屏幕讲述原理和使用方法。练示大屏幕（练习
8、三个图）3、示大屏幕播放旋盘式电阻箱的构造、原理和使用方法。练此旋盘制成可旋式。 五、反馈提升示大屏幕学生齐答：不能。观看事物。学生认真听。A层读第一个图。B层读第二个图。C层读第三个图。学生对照旋盘抢答数据，多次旋转，学生练习。6分钟5分钟巩固反馈。培养学生的自学能力。强化学生的读数练习。通过练习使学生对所学知识理解透彻。教师活动学生活动用时预期效果四、 归纳总结这节课你有哪些收获？五、布置作业、课外延伸必做题：课后练习七1、2、3题学生共同完成。B层学生回答，A层学生订正。A层学生回答，并解释原因。让学生从知识、能力、德育上加以总结。学生提出疑问。2分钟2分钟培养学生的口头表达能力及归纳概
9、括能力。使所学知识进一步升华。板书设计 原理：改变长度 改变电阻 滑动变阻器 符号：变阻 接法：一上一下 器 电阻箱思路设计关于变阻器的教学，重点讲述的是滑动变阻器，所以滑动变阻器是教学重点；同时，对于滑动变阻器不但要求学生理解记忆，而且要求学生掌握原理、使用方法，从而又是教学的难点。为了突出重点，突破难点，根据从感性到理性，从简单到复杂的原则，本节课我采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，多媒体的教学手段，通过学生进行实验探究来突出重点，充分发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，课堂上有讲、有练、有看、有做，学生思想活跃积极主动，在教与学的过程中，培养了学生的三动能力、合作意识和创新精神，通过现代化的教学手段，微机演示课件来突破难点，分层次教学法能够使尖子生吃得好，中等生吃得饱，差等生吃得了，使各层学生都有所得，达到个体教学与群体教学的和谐统一。 总之，本节课我熔知识传授、能力培养、智力发展、思想教育于一炉，全面提高了学生的素质。