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1、课堂教学设计 课题：Unit1 Welcome back to school 授课时数： 6日期：2014-3-11 授课人：蒋生玲 使用者设计要素设计内容教学内容分析 在第一课时，学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型，本节课要继续练习完整形式，激发学生兴趣，这些单词也是本节课的难点学习者特征分析学生刚开学学习热情还比较高，继续调动他们的情绪充分利用本课内容鼓励学生在真实情境中引用。教学目标知识与技能：1 听、说、认读单词Canada China USA Australia .句子Where are you from ? Im from 并能在情景中运用 2 过程与方法：借助国家的国旗图片
2、，帮助学生理解和认读国家名称情感态度价值观： 培养学生乐于模仿，敢于交流。课时第四课时教学重点3 让学生能听、说、认、读单词Canada China USA Australia . 句子Where are you from ? Im from 并能在情景中运用 教学难点学生能将新单词运用到简单的句子中表达，Where are you from ? Im from 并能在情景中运用教学过程修补内容第一版块：激情导入、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2、学生以小组为单位扩展表演A
3、部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）第二版块：教学目标教师出示Where are you from? I am from -第三版块：自学探究，点拨提升（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”
4、“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”第四版块：达标测评，巩固反馈教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”第五版块：板书设计Unit 1 Welcome back to school Where are you from ?Im from 第六版块:作业布置保底作业 Copy the words To learn the sentences拔高作业 熟记单词和国旗的特征教学反思：