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1、键盘沟通真奇妙微课助学设计设计者：段旭峰 学段：小学科目：信息技术 年级：五年级设计思路：你们好，我是来自万山小学的教师段旭峰，今天我要和大家分享的微课内容是信息技术教材五年级第一单元第二节课的一个环节键盘沟通真奇妙。下面我将从设计思路和教学过程两大方面谈一谈自己如何把握教材，构建高效微课堂，从而达到引导学生完成自主学习任务的目的。本环节的重点是让学生掌握一定的键盘操作技巧，难点是指法的合理运用。在此之前学生已初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标的操作，为本环节的学习打下了良好的基础。但大多数学生对枯燥的键盘认识并不感兴趣，键盘的分区对于五年级的学生来说也比较抽象难懂，所以我采用微课的形式
2、将操作键盘的坐姿，键盘的分区以及手指的分工呈现出来，并把书中的卡通人物琪琪放到微课当中，引导着学生学习知识，使学生感到欢快与亲切，激发学习的兴趣，使学生学习时不会感到枯燥乏味，提高自主学习的效率，帮助学生更好的学习和理解键盘输入的技巧。设计过程： 本微课的教学过程围绕着三个学习任务来完成，分别是掌握正确的姿势，明确键盘的分区以及了解手指的分工。引导学生掌握键盘操作姿势环节时，我以本班学生操作为示范并加上解说，合成一个姿势规范的视频展现给学生。这样能生动直观的展示文字输入的正确姿势，避免对正确姿势的不理解。然后把姿势的知识简短的概括成一句话，方便学生的理解与记忆，朗朗上口的词语更能让学生印象深刻
3、。在讲解键盘分区的部分时，我把整个键盘按功能进行分区呈现给学生，分并用明显的符号和标识来标记每个分区，便于理解与记忆。对键盘进行分区讲解能让学清晰了解装有上百个按键的键盘各部分的功能，以后键盘的操作做好铺垫。在学习“手指的分工”过程中，在视频中直观显示各个手指在键盘上的分工，并穿插着琪琪的提问，为学生质疑。让学生在学习过程中不只单纯的接受知识，还能自己动脑去自主思考，提高学习的效率。这部分通过边观看视频边讲解的方式提高学生自主学习的效率，在视频中用正确的手指操作姿势来引导学生学习和模仿，学生可以利用自己的键盘，边观看边操作模仿，还可以几个同学在一起做一做比一比谁做的与视频中最像，最标准，提高学习的乐趣，在轻松愉快的氛围中完成学习任务，达成学习目标。