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1、学生经常不完成家庭作业如何办？我们对待这类学生最常用的方法是：一、留下补做；二、回家补做；三、放低要求，减少题量；四、写保证书，家长签名；五、同学互帮。刚开始，这些方法还是挺有效的，但是对于个别比较特殊的学生仍是起不到作用。所以需要采取有效的办法来强化学生养成良好的家庭作业习惯，在班级中逐步形成以认真完成作业为荣，以不即时完成作业为耻的良好学习风气。可通过：一、找原因对症下药。学生不完成作业的原因具有多方面，但是更偏向学生没有水平去完成家庭作业，可能题目太多学生失去兴趣；也可能上课没有理解的学生不会做导致不完成；也有可能。种种原因我们不能一概而论，而是认真去找原因想办法，对症下药效果才能明显。
2、二、从自身出发。首先深入研究教材，尽量使学生理解当堂课上的内容，做到即时消化，使学生能自己完成家庭作业。其次改变了一份作业一统天下的局面，当天的家庭作业中布置应该根据学生的学习情况来分类，也就是平时我们所说的作业的分层，那么优秀的学生（以当天课堂作业完成情况为标准）能够不做基础方面的习题，可选择B级或C级的习题来完成，一般的学生选择基础的题目，对于学习困难的学生教师利用业余时间给予辅导，如果回家了也能够用电话实行联系。这样，提升了学生课堂作业的质量，激发了学生完成家庭作业的内在动力。再次要有选择地挑选习题，避免机械的重复习题，否则学生会感到无聊。三、建立学生能自己完成家庭作业的信心。一个人只有
3、充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适合时代的要求。根据一些调查研究，因为先天或后天等诸因素的影响，在学生群体中存有一定数量的“学困生”，而他们在群体适合性上出现的问题尤为突出。表现为自卑感强、意志薄弱、情绪不稳定、注意力不集中。作为教育工作者应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地实行指导，从小培养他们的良好的作业习惯，这对个体的*后反战有至关重要的意义。四、对学生的家用作业实行科学、客观的评价。尤其是小学生，他们很在乎老师对他们的看法，所以我们对他们的评价每字每句都会深深地记在心里，并且表现他们以后的学习和生活当中，我们的
4、评价会直接对学生的行为起强化作用。所以，教师对学生的评价一定要客观、实事求是，肯定优点、否定缺点，而且用词一定要恰当。同时，客观的评价学生，还应对每个学生不能用同样的标尺，应该根据 每个人的情况实行客观的评价。当学生一旦意识到自己被赏识被重视，就会表现为积极的配合。所以教师要时刻注重学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并即时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其持续进步。当然当他们有所不规时，适当的批评、忠告、建议也不可少。五、从学生方面入手，我也采取了一些措施。家庭作业对比，让学生自己发现差别。就是说，通过对比使学生找到自己与他人的差别，从而使学生在意识上产生一种需要，那就
5、是努力提升家庭作业的质量，从而缩短与他人的差别。例如：将最好的与最差的几本作业分别展示于黑板上，让学生来比较，分析，找找两者间的差别，谈谈各自的感想。经验介绍，寻找突破口。让做的最好的学生说说自己是如何完成家庭作业的，想提醒大家些什么？有什么好的方法值得推广，又便于大家在实际中加以应用。六、激发学生自查家庭作业的兴趣，培养学生自查家庭作业的良好习惯。现在很多教师在布置家庭作业后总会叮嘱一句：“作业完成以后一定要请家长检查签字。”这样一来，很多学生一做完家庭作业就交给家长，自己不再复查。很多家长也主动代替孩子承担起了检查家庭作业的任务。这种家长代替孩子检查家庭作业的做法是不可取的。它容易使学生产生学习的依赖性，消弱了学生的自我评价水平和责任感，也增加了家长的负担。能够先教给学生自查家庭作业的方法，学生拿到老师已经批改好的作业后，对做对的作业要总结题解方法，提升解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到“吃一堑长一智”，这样既能够增强学生的自我评价水平，提升家庭作业的准确率，又可以增强学生自觉学习的责任感。