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1、建设“四性”课堂 提升学生的学习力 “四性课堂”的具体模式：课前热身（适切性)+学习目标(层次性）+学习思考（自主性）+分层巩固（有效性）的四性课堂模式。 1、课前热身适切性：课前小练习必须具备适切性，练习设置必须符合学科的特点，适合学生的学习水平。每节课开始阶段安排3-5分钟的课前小练习，涵盖复习的旧知识或预习的新知，起到承上启下的作用，课前小练习要求起点低，题目的形式多样，以鼓励学生参与为主，让学生感受成功的喜悦，提升他们学习的兴趣。2、学习目标层次性：按照课程标准和中考说明的要求，设定每堂课学生的学习目标，将学习目标分为a(初步了解学习内容，能识记基础知识)、b(理解学习内容，会实行知识
2、的简单应用)、c(掌握知识脉络，会灵活应用知识)三个层次、若干小点,按学生在学科上不同的发展，作出不同的要求。A类学生掌握a层次，B类学生掌握b层次,C类学生掌握c层次,以期让学生在不同的学科上有不同的学习目标，养成自己的学科素养。3、学习思考自主性学生学习新知时，要突出学生的主体地位，要全力培养学生的探究精神，教师能够自主选择相对应的教学方式。每节课教师要严格控制上课时间，要设置学生自主学习的环节，让学生自主探究，体验知识的形成过程，教师要学会等待学生的答案，给每一位学生学习的时间和空间。4、分层巩固有效性每堂课设置5-8分钟的分层巩固练习，分层巩固练习在分层学习目标的指引下分层设置，学生按自己的需求选择相对应层次的练习，达到自己设定的学习目标。分层练习要涵盖本节课的知识点，可以略有拓展。