《小数的加减混合运算—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的加减混合运算—人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小数的加减混合运算（开发型） 执教班级四(5)(6)教学时间 教学地点教学内容小数的加减混合运算人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P100例3教学课时第 课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本单元属于“数与代数”里的“数的运算”部分，内容包括小数加、减法，小数加减混合运算及简便计算。从整个教材体系来看，本单元既是在“整数的四则运算”、“小数的意义和性质”的基础上展开的，又是为教学“小数乘、除法”作准备的。通过前面的学习，孩子们已经体验到了小数加减法与整数加减的的联系，并尝试计算过加减混合运算。本课实行归纳与整理。教学目标1、使学生能够掌握小数四则混合运算的顺序，准确计算小数加
2、减法混合运算。2、在教学中进一步培养学生的计算水平。教学重点重点：掌握小数加减混合运算教学难点教学准备预设过程设计意图一、复习：1、口算： 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7学生抢答，然后再说一说口算时要注意什么？（相同数位上的数对齐）2.说出下面各题的运算顺序.7325-714+274-8910000-(981-326)+1483、引入：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.二、新课：（一）创设情景解决问题。1、环城自行车赛段资料如下表。2
3、、今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？3、学生尝试4、小组交流方法：5、汇报。（1）483.4(39.5+98.8) = 483.4138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.439.598.8 = 443.998.8 = 345.1（千米）小结：这三种方法都用到我们以前学到的哪些知识？（小数加减、整数加减混合运算）我们把加减混合的知识能够转化成小数的加减来计算，这是一种很重要的思想方法。你能说一说小数四则混合运算顺序吗？（小括号的要先算小括号里面的，在只有加减的算式里，按从
4、左往右的顺序计算）三、巩固练习1、练一练： 先说出运算顺序,再计算. 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.2-9.25+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 小结：进行加减混合运算时，你要提醒大家注意什么？2、解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？新课标第一网3、想一想：3.4567.676.552.33 23.45-3.62-2.38 23.45-（3.452.34）小结：如果能够运用运算性质
5、进行简便计算的，会更加方便。四、总结：今天我们学习了什么新知识？板书设计作业设计:课堂作业本P45教学反思课后反思：小数的四则混合运算和整数的四则混合运算顺序是一样的，这也是本节课学习的一个基础，在上课时，我突然感觉到新课程教学中比较忽视学生读题，如读一读算式，这样读了之后也会增强学生对于文字题的理解，所以增加了学生的读题。在后面的练习中设计了一些习题，如第1题中第3题，如果老师算成这样：28-244，你们觉得可以吗？通过讨论，学生发现了这样算改变了这题的运算顺序，因为题中没有小括号，如果要这样算，要增加小括号。如果把第二小题中的3.96改成2.26，你还有不同的方法吗？学生明白了整数的运算定律可以运用到小数中去，加强了运算的灵活性。