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1、雪地里的小画家教学设计李雪华丰南区实验小学西校区雪地里的小画家第一课时教学设计一、教学目标1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。二、教学重点、难点教学重点：认识本课生字。教学难点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学过程：一、自我介绍，引入课题同学们大家好！我是实验小学的老师，我叫李雪华。根据我的名字猜一猜老师是在哪个季节出生的？（冬天）根据哪个字猜出来的？（雪）真聪明！雪是冬天特有的风景。下雪后我们可以做哪些有趣的事呢？（找3个学
2、生说，互动，有趣的事，我也喜欢）雪给人们带来了欢乐，今天我们就来学习一个雪地里发生的故事！故事的名字叫雪地里的小画家。指导朗读课题：大家瞧：雪地里的什么呀？好，一起读课题！嗯，再看，哪的小画家呀？再读课题！（手势、表情、眼神、动作）二、初读课文，自主识字1、师范读课文雪地里的小画家究竟讲了一个什么有趣的故事呢？请同学们快速打开书第104页。首先听老师读一遍课文，请问我读的时候，你应该怎么做？对，认真倾听。尤其是你不认识的字，要格外注意。2、学生自读课文这首小儿歌有意思吗？想读吗？你自己认认真真地读一遍课文，遇到不认识的字，你可以借助拼音，或者请教老师和同学，要求把字音读准确。3、刚才你自己读课
3、文的时候，又认识了哪些新的生字生词？请你把这些生字生词在文章中再反复读几遍。4、现在老师要检查大家的读书情况。出示词语：（1）自己先试着大声读一读（2）谁能全部读下来了。（找一男生读一读，我再找个女孩子读一读）。（3）这两位同学读的都特别棒。是不是很多同学都想给大家展示啊？那我们从这开火车读，每个同学读一个词语，如果他读的对，请同学们跟读一遍！如果他还有困难我们就一起帮帮他。（4）打乱顺序齐读。比一比谁的眼睛最亮，老师指哪个你就读哪个。（5）参加。参加就是加入到某种活动过程中，赶快找一找：参加这个词出现在课文的哪句话中？“青蛙为什么没参加？”，对，小青蛙它在洞里睡着了，错过了这次在雪地里画画的
4、活动。我们学校开展了哪些丰富多彩的活动？请你用“我参加了”这个句式说一句完整的话。（3个）（6）字理识字“竹”大家不但认识了参加这个词语，还能用参加这个词语说一句完整的话，非常了不起。我们再看这些词语。（指竹叶）看这个词语，大声读红色的字竹。我们祖先最初造字的时候，特别有意思，往往就是根据物体的形状画出一幅图，画出的图就成了一个字。大家看这幅图，这是什么？（竹子）你们看竹字的茎又圆又直，再看竹叶形状尖尖的朝下。我们祖先就是根据竹子的形状画了这样一幅图，这幅图表示一个字，这个字就读“竹”，后来人们在书写这个“竹字”时发生了变化，竹竿变的细又长，竹叶变短了，随着时间的推移，人们在写这个字时又做出了
5、调整，竹竿变的粗又短，叶子下垂了，直到演变成了现在的楷体字“竹”。生活中与竹字相关的事物很多，竹字做了字头。由于下面还有内容，同学们看竖和竖钩都变成了点，就是为了给下面的内容留有空间。瞧，老师给大家积累了一些带竹字头的字。竿（竹竿）笋（竹笋）笔（毛笔）简（竹简）同学们一定不能小瞧这些方块字，他们可是我们祖先智慧的结晶。仔细研究它，不但有很多乐趣，还有很大的学问。5、考察识字星。好，我们看本课的生字，大声齐读一遍。拿出老师课前发给你的字条，指读一遍，准备听音标号。检查，和标号一样的同学，给自己画一颗识字星，得到识字星的同学举手。得到识字星的同学举手，只有一两个同学没得到，没关系，我们继续读课文，
6、相信在读课文的过程中你一定能认识这些字。三、再读课文，品读感悟1、字词我们都认识了，再来读课文，比一比谁读的更通顺更流利。自己认认真真地朗读一遍。2、同桌互相读，你给我读一遍，我给你读一遍，互相学习，互相帮助。3、展示读，刚才同桌互相读课文时，我发现这个同学表情特别美，请你把课文读给大家听。（这个同学声音特别洪亮，这个同学听得特别认真）4、分句指导朗读（1）下雪啦，下雪啦！下雪啦，早晨起来，拉开窗帘，雪花漫天飞舞，一片洁白的世界，让人不由的一阵惊喜：“下雪啦，下雪啦！”来，你把这个好消息告诉大家。他读出了对雪的喜欢。你再来读读这句话。全班一起把这个令人开心的消息告诉大家。（2）雪地里来了一群小
7、画家。我们快来看一看，雪地里来了哪些小画家呀？出示“小鸡画竹叶，”你自己读一读：，雪地里来了哪些小画家呀？（板书：小鸡、小狗、小鸭、小马）小画家们给我们带来了什么作品呀？（你给大家读一读）小画家们在这么一片银装素裹的雪地里，尽情地绘画，他们多开心呀，你再来读一读。小画家们在雪地里留下的作品多美呀！小鸡画的是？（板书：简笔画）让我们共同欣赏一番这些漂亮的杰作吧！（齐读）老师考考大家：雪地上这么热闹，瞧瞧谁来啦！（补充：小猫、老鼠、小猪、小牛）（3）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。聪明的你一定发现了这些小画家的作品其实就是他们的（脚印）多了不起呀！不用颜料不用笔，几步就成一幅画。来你来夸夸这群了不
8、起的小画家。我听出你对小画家的赞美。再找一位同学来赞美他们，你看他把红色的词语重点突出来读，立刻让我们感受到这些小画家不但了不起，而且作画太神奇。（5）青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。咦，这么精彩的绘画活动，有一个小动物没参加，她是谁？快来问问他为什么没参加呀？（出示：青蛙为什么没参加？）（听，语调上扬，感到了他的好奇）为什么呀？嘘！青蛙到了冬天不吃不喝，美美地睡上一大觉，一直到第二年春天，他才苏醒过来。青蛙在冬眠，我们不能打扰了青蛙的美梦！小点声音：他在洞里睡着啦。（6）带动作朗读刚才，看到有的同学带上了动作朗读，感觉特别好，我们也试一试。同桌互相带上动作练习朗读。找两个孩子示范。（小小朗诵家）（小小表演家）全班一起带上动作美美地回味一下这首小诗。四、作业：喜欢这首小诗吗？有意思吗？给大家留一项作业：回家后把这首小诗美美地给家长表演朗诵，并把有趣地故事讲给大家听！五、谈收获孩子们，这节课你有哪些收获？对！我们在学习的过程中，一定要学会停一停，想一想，看一看，把你学过的知识说一说，理一理，然后在我们的头脑中把知识落座，这是一个非常好的学习习惯。希望大家在今后的学习过程中，能够总结更多的方法，积累更多的知识。今天这节课就上到这，下课。