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1、课题乘法分配律课型备课人 学习目标1.能在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示。2.能理解并掌握乘法分配律，能够应用乘法分配律进行简便运算。重点能在探索的过程中，自主发现乘法分配律，并能用字母表示难点能理解并掌握乘法分配律，能够应用乘法分配律进行简便运算教学过程二次备课一、知识铺垫1.计算下面各题，算完后看看有什么发现？(10+4) 25 1025+425(8+5) 12 812+512二、自主探究1.探究活动一共有25个小组参加植树，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树，一共有多少人参加了这次植树活动？（1） 请试用不同的方法解答。方法一： 方法二： （2）请把你的解答方
2、法在小组内交流一下，并说一说这两个算式有什么相同点和不同点。相同点： 不同点： （3）用合适的符号连接上面两个算式。（4）你能再举几个这样的例子吗？（5）通过上面的几组算式，我发现：两个数的（ ）与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别（ ），再（ ）。这叫做乘法分配律。（6）如果用字母a、b、c分别表示3个数，请试用字母表示乘法分配律。2.试一试下面哪个算式是正确的？正确的画“”，错误的画“”。45（2512）452512 （ ）35246524（3565）24 （ ）28（86）288286 （ ）4a8a(48)a （ ）三、课堂达标1.填一填。（12+40)3= 3 + 3 15(40 + 8) = 15 + 15 7820+2220=（ + ）20 6358 + 6342 =（ + ） 2.用简便方法计算。937+963 25（4+40） 10243四、知识拓展3. 填一填（1） 6628 + 6632 + 6640=（ + + ）66 （2）6528 + 6532 - 6540=（ + - ） 教学反思