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1、课题小数的产生和意义课型备课人 学习目标1.在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几与一位小数、两位小数、三位小数的关系，进一步理解小数的意义。 2.在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几与一位小数、两位小数、三位小数的关系，进一步理解小数的意义。 。重点在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几与一位小数、两位小数、三位小数的关系，进一步理解小数的意义。 难点在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几与一位小数、两位小数、三位小数的关系，进一步理解小数的意义教学过程二次备课一、知识铺垫1.用分数表示下图阴影
2、部分。2在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。 二、自主探索1.根据我们已有知识填一填吧。（1）把1m平均分成10份。像0.1、0.3、0.7这样小数点后面只有一位数，这样的小数是( )小数，写出这些一位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可以写成( )小数，一位小数表示( )。（2）把1m平均分成100份。像0.01、0.03、0.06、这样小数点后面有( )数，这样的小数是( )小数，写出这些两位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可以写成两位小数，两位小数表示( )。（3）把1m平均分成1000份。像0.001、0.
3、006、0.013、这样小数点后面有( )数，这样的小数是( )小数，写出这些三位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可以写成三位小数，三位小数表示( )。2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作（ ）、（ ）、（ ）3.每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。三、课堂达标 1.填空。(1)0.7里面有( )个十分之一。0.04里面有()个百分之一。0.017里面有( )个千分之一。(2) 1里面有( )个0.1、( )个0.01。(3)0.8表示( )，它的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.50表示( )，它的计数单位是( )。2.哪两只手套是一副？用线连一连。教学反思