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1、 数学 （学科）教学设计 年级 六 第 七 单元 第1 课时课题扇形统计图课型新授具体内容P96-97例1及做一做p100 1、2 P101第4题学习目标地1、让学生结合实例认识扇形统计图的特点和作用。能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。2、结合扇形统计图与所给题目，联系生活实际，解决问题。学习重点体会用扇形统计图描述数据的基本特点。学习难点从扇形统计图中获取信息，解决问题学习流程教师行为学生行为课题导入一、创设情境学校要为咱们班购置一些运动器材，我们能提出一些建议吗？小组讨论+展示2+3 出示片2善思星生1：要看同学们喜爱哪些运动？生2：对，应该先调查一下喜爱每种运动的
2、各有多少人？组内讨论并汇报结果学习反馈二、合作探究新知（一）整理信息 根据学生回答制成统计图，并提出问题：你能算出喜爱每种运动的人数各占全班的百分之几吗？片3（正确星）（二）生成统计图。小组合作探究+展示（3+2）我们能根据需要制成相应的统计图吗？当有学生制成条形统计图时适时展示并在全班交流：从图中我们知道了什么？片4（表达星）生1：喜欢乒乓球的人数最多。生2：喜欢跳绳的人数最少。（三）认识扇形统计图师与学生一起讨论，引导学生制作扇形统计图。片5引出课题并板书，学生齐读学习目标。片6师生共同分析扇形统计图。我们可以讨论： 片7 （智慧星）整个圆，每个小扇形分别代表什么？喜欢踢毽子的人数占总人数
3、的百分之几？学生根据统计人数并制成统计表学生根据已学知识解决问题，合作探究找到解决问题的办法。根据学生能力，师引导学生动手画。学生根据导学提示思考问题学习反馈各个扇形的大小与什么有关系？用这样的统计图有什么好处？（四）比较分析将条形统计图与扇形统计图放在一起对比。 片8（理解星）导学提示：1这两幅统计图有什么相同的和不同点？2如果你是老师，拿到这两幅统计图，会做出什么决定？（五）生活中的扇形统计图 片9引导学生观察扇形统计图，并说出自己的想法。运用知识三、检测1、P97做一做 片10 片11合作交流+展示3+2 （合作星）2、P100第一题四、全课小结师生共同小结 片12学生认真思考，根据导学提示明确扇形统计图的优点。强化训练学生的说。当堂检测五、作业 片13P100 T2 直接写在书上P101 T4学生独立完成作业板书设计扇形统计图可以看出部分量占总量的百分之几教学反思