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1、课题：8.2消元-二元一次方程组的解法（2）教学任务分析 目标知识技能1分析题义找等量关系列二元一次方程组。 2熟练使用代入法解简单的二元一次方程组数学思考在使用二元一次方程组解决实际问题过程中进一步体会数学建模思想，培养学生的数学应用意识。解决问题经过练习和讨论，进一步培养观察、比较、分析问题的水平。情感态度方程组解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提升数学学习的兴趣。重点列方程组用代入法解二元一次方程组难点找等量关系列方程组 板书设计 课题一、 列二元一次方程组二、 解决实际问题 课后反思教学过程设计 问题与情境 学生活动 设计意图一、 列二元一次方程组1、一个农民有若干只鸡和兔子，它
2、们共有15个头和94只脚，问鸡和兔子各有多少？分析：鸡兔总数头X Y15脚2X4Y94解：设农民有x只鸡，y只兔，则根据题意列方程组，得 X+2Y=15 2X+4Y=94 二、列方程组解实际问题（一）例：根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500克）和小瓶装（250克）两种产品的销售数量比（按瓶计算）为25。某厂每天生产这种消毒液22.5吨，这些消毒液应该分别装大、小瓶装两种产品多少瓶？分析：大瓶小瓶总量数量X Y装消毒液量500X 250Y22500000列方程得：500X+250Y=22500000学生同桌分析题目，完成表格的填写，列出适合本题的方程组分析题目，找出等量关系,填写表格。利用表
3、格，有利于学生理解，准确的分析题目将方程的设、列，解结合起来，体现应用方程分析题目的全过程，增强学生的应用意识。教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图根据：大瓶数小瓶数=25列方程得： 5X=2Y解：设这些消毒液应分装X大瓶和Y小瓶，根据题意列方程组得， 5X=2Y 500X+250Y=22 500 000 有得Y=5/2X 把代入，得500X+2505/2X=22500000解这个方程，得 X=20000把X=20000代入，得 Y=50000这个方程组的解是 X=20000 Y=50000答：这个工厂一天应生产20000大瓶和50000小瓶消毒液。看教科书P106的图框表示按照步骤完
4、成方程组的求解将二元一次方程组结合在一起，体现应用方程组分析解决问题的全过程，增强学生的应用意识。展示了代入法解方程组的具体步骤，而且展示了各步骤的作用。这样做可以渗透算术法中程序化的思想，也有助于培养学生良好的学习习惯，提高思想的深度。教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图（二）练习 教科书P99 3、4（三）小结通过今天的学习，你有什么收获？（四）作业教科书P103 51、甲、乙两人相距300米，如果两人同时相向面行，那么3分钟相遇；如果两人同时同向而行，那么半小时后甲追上乙。求甲乙两人的速度。2、一个学生有中国邮票和外国邮票共325张，中国邮票的张数比外国邮票的张数的2倍少2张，这个学生有中国邮票和外国邮票各多少张？完成练习巩固所学知识培养学生的语言表达能力和归纳能力