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1、12 听听,秋的声音教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。设计理念：1、让学生使用精读课文中学到的方法自读自悟。2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中使用。力求在各项实践活动中，提升学生的语文综合素养。教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学准备：1、收集相关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。2、乐曲金铃铛。教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天的雨带给我们丰富的色彩，秋
2、天还有很多美妙的声音呢。同学们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？（有音乐的话最好让孩子和着音乐想象。）2、展开想象：此时此刻，你看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。师：你们的话语就象一首美丽的秋之诗，让我走进了美妙的秋天，这节课，我们一起来学习一首好听的诗听听，秋的声音。请学生读课题，要求读得美一点。【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。2、再读。使用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相协助。3、听老师范读，可试着模仿。（配轻
3、音乐）4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。5、展示朗读，展开想象。（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这个小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。如：第一小节，能够读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）第二小节，能够读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。（配乐）【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，
4、读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】7、学生质疑，全班交流。三、续写诗歌1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐金铃铛）【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也能够和音乐整合的目的。】2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。出示：听听， 秋的声音3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。（现场在书上空白处书写）4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。【学生学习语言的目的就是为了使用语言，他们将在练笔中，写出秋的韵味和风情。】四、小结：是啊，秋的声音，在
5、大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。五、作业（选做）1、给自己写的诗配上画。2、收集相关秋的诗歌。课后反思：本课抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。本单元就是以秋天为专题，听听，秋的声音虽然是一篇略读课文，但是其中有很多的空白能够让学生发挥。 在教学中，紧紧围绕你听到了哪些事物的声音？放手让学生去读，去找。因为这是一首现代诗，学生找得比较轻松，尤其是前面一些明显有声音的事物。在这里的一些空白点，如：大雁撒下怎样的叮咛？田野都丰收了些什么？除了黄叶、蟋蟀，你觉得还可能听到谁的声音？在学生理解课文的基础上，实行适当的想象拓展。受其生活体验的限制，学生在说具体的事物的声音时，范围比较小。 “秋的声音，在每一片叶子里，在每一多小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”通过让学生说一说对这句话的理解，感受到这不可闻的无声的声音，虽不可闻，但是能让我们感受秋的独特，想象秋景的美好。这些都是能心领神会的。那么秋的声音还会藏在哪里呢？学生的回答丰富多彩。 在学习完课文后，我再把找的课件放给他们看，使学生对蟋蟀、大雁、秋风、绽开的谷粒等在抽象的想象中有一个形象的比较。